调整《检测技术及应用》建设规划书.doc

湖南省职业教育“十一五”重点建设项目材料 精品课程（调整）建设规划书 课程负责人:?? 谢 庆 华?? ??? 联系电话： ? 0731—4615612? 修改时间： 2009年4月20日 目 录 一、课程建设基础 1 (一) 建设现状 1 （二）课程优势与特色 25 （三）存在的主要差距 26 二、课程建设规划 27 （一）总体目标 27 （二）建设项目 28 （三）年度计划 37 三、保障措施 40 (一) 组织保障措施 40 (二) 制度保障措施 40 (三) 激励保障措施 40 (四) 资金管理保障措施 41  《自动检测技术及应用》 精品课程（调整）建设规划书 建设课程 合作建设课程（或省级精品） 1 课程建设启动经费 0.5 2 课程建设调研费(差旅费) 1.5 3 现场专业素材及课件制作费用 1.5 4 资料印刷费 1.5 5 现场专家和技术人员咨询费 1.5 6 专业录像课费用 0.5 7 合作建设发生的出版费、 2.0 8 办公用品费用 1.0 合　　计 10.0 备注 1.建设内容包括：教学团队、教学、教学条件、考核 2.教学团队与教学条件的资金投入已在师资建设及实训基地建设等进行预算 2、课程目标 （1）课程地位与作用 1）课程地位：“自动检测技术及应用”课程在机电一体化专业、应用电子技术专业中是作为培养学生实践动手能力的主干课程之一。是和岗位对接的课程，其教学内容来自于岗位实践，作为核心技术课程，学生将会获得自动检测技术综合应用能力，现场排除故障能力和工程应用能力。 2）课程标准：通过基于工作过程的精品课程建设思路，结合“理论与实践一体化”，形成就九个大项目，42个任务，实行“项目引导-任务驱动”教学模式，以工作情境为支撑，以工作结构为框架，融“教、学、做”为一体，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。熟练选择、应用、维护、安装、调试各类传感器。实现专业教学与学生就业岗位实现最大限度的对接。学生学习该课程时，必须在学完电工基础、数字电子技术、模拟电子技术、单片机原理、可编程控制技术等课程后，才能更好地掌握自动检测技术及应用课程由检测技术的基本知识，传感器的基本原理和应用方法等知识和技能。学生必须学好自动检测技术及应用课程，才能学好自动控制系统、机器人技术等专业课程。 3）课程作用：本课程在应用电子技术专业、机电一体化专业已开设多年。它不仅为学生毕业后的工作提供充分的理论准备，也为今后解决工程实际问题和参加科学研究打下坚实的基础。但由于专业方向不同，在教学内容侧重点上有所区别。课程建设一直在进行，并初见成效。教学大纲根据教学计划进行了几次调整；选用了几个不同版本的高职高专规划教材；与工厂企业合作由他们提供检测设备、派出专家来学院合作办班，如：学院与远大公司合作开设的 “远大达新班”。出版了校本教材、实训指导书；把自动检测实训室建成了标准化实训室，实训设备除满足电类专业的各项教学以外，还为学生提供自主设计实训、创新和开发性的实训服务。 （2）课程目标与专业培养目标 1）“自动检测技术及应用”课程在专业培养目标中的定位与课程目标 “自动检测技术及应用”课程的授课对象为即将成为机械及电气设备等行业生产第一线的技术人员的3年制学生，讲授各种工业中常用的传感器技术、测量技术、数据处理、综合应用技术等内容。它将给予高职高专学生岗位所需要的“实务”能力，包括必须的理论知识、数据处理能力、读图能力、按图纸装配大型设备并调试其中的传感器的能力、综合在校期间所学课程知识，并配合工程师共同完成系统设计的能力，完成综合性的毕业设计的能力等。该课程较注重实作和技能的培养，也注意学生的思考能力和创造力的培养。 2）构建“校企合作、工学结合”的建设模式 以岗位作业流程为导向，加强职业能力和综合素质的培养，学生为中心，项目驱动，构建“校企合作、工学结合”的建设模式。以专业带头人为龙头的专业建设和课程建设团队，进行岗位分析和现场项目分析，优化人才培养方案。以专业名师、专业骨干教师、现场专家为核心的一流“双师”专业团队，分解岗位作业流程，引入现场项目形成课程内容和教学方法。 3）本课程的专业培养目标 本面向与自动线生产第一线，培养德、智、体全面发展的高技专门人才 图1-1课程开发流程 表1-2 课程内容 模块序号 项目名称 任务序号 任务名称 课时安排 理论 实训 模块一 非电量检测与传感器技术基础 任务一 概述—了解课程内容 2 任务二 掌握检测技术的误差 任务三 了解传感器的定义、组成、分类 2 任务四 掌握传感器基本特性 模块二 掌握传感器 信号处理技术 任务一 分析电桥与电