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第七章 数据库设计;复习上节课内容;;;本次课主要内容;一、数据库设计概述;;数据库设计 数据库设计是指对于一个给定的应用环境，构造（设计）优化的数据库逻辑模式和物理结构，并据此建立数据库及其应用系统，使之能够有效地存储和管理数据，满足各种用户的应用需求，包括信息管理要求和数据操作要求。 目标：为用户和各种应用系统提供一个信息基础设施和高效率的运行环境。;;1、数据库设计的特点;;2、数据库设计的方法;;新奥尔良（New Orleans）方法 将数据库设计分为若干阶段和步骤 基于E-R模型的数据库设计方法 设计数据库的概念模型，概念设计阶段广泛采用 3NF（第三范式）的设计方法 以关系数据理论为指导，逻辑阶段可采用的有效方法 ODL（Object Definition Language）方法 面向对象的数据库设计方法;;3、数据库设计的基本步骤;数据库设计的准备工作： （1）选定参加设计的人员 数据库分析及设计人员： 数据库设计的核心人员,自始至终参与数据库设计.其水平决定了数据库系统的质量。 用户和数据库管理员：在数据库设计中也是举足轻重的。主要参加需求分析和数据库的运行维护。用户积极参与带来的好处是可以加速数据库的设计，提高数据库设计的质量。 程序员：在系统实施阶段参与进来，负责编制程序。 操作员：在系统实施阶段参与进来，准备软硬件环境。;;1）需求分析阶段;2）概念结构设计阶段;3）逻辑结构设计阶段;5）数据库实施阶段;4、数据库设计过程中的各级模式;二、需求分析; ;;;需求分析过程 ;;;;;;借书处;学 生 数;数据字典;数据项 以“学号”为例： 数据项名：学号 含义说明：唯一标识每个学生 别名：　　学生编号 类型：　　字符型 长度：　　 8 取值范围99999999 取值含义：前两位标别该学生所在年级，后六位按顺序编号 与其它数据库的逻辑关系：用于定义数据的完整性约束条件 数据项之间的联系：相关数据依赖;数据结构 反映了数据之间的组合关系；可有若干数据项、数据结构组成； 以“学生”为例 “学生”是该系统中的一个核心数据结构： 数据结构名：学生 含义说明：　是学籍管理子系统的主体数据结 构，定义了一个学生的有关信息 组成：　　　学号，姓名，性别，年龄， 所在系，年级;数据流：数据结构在系统内传输的途径； “体检结果”可如下描述： 数据流名：　体检结果 说明：　　　学生参加体格检查的最终结果 数据流来源：体检 数据流去向：批准 平均流量：　…… 　高峰期流量：……;数据存储：数据结构停留或保存的地方； “学生登记表”可如下描述： 数据存储名：学生登记表 说明：　　　记录学生的基本情况 　流入数据流：来源学生 流出数据流：去向 数据量：　　每年3000张 存取频度： …… 存取方式：　随机存取 ;处理过程：用判定树或判定表来描述； “分配宿舍”可如下描述： 　处理过程名：分配宿舍 　说明：　　 为所有新生分配学生宿舍 　输入：　　 学生，宿舍， 　输出：　　 宿舍安排 　处理：　　 在新生报到后，为所有新生分配学生宿舍。要求同一间宿舍只能安排同一性别的学生，同一个学生只能安排在一个宿舍中。每个学生的居住面积不小于3平方米。安排新生宿舍其处理时间应不超过15分钟。 ;;;三、概念结构设计;现实世界;;概念结构设计的四类方法（P210） 自顶向下 首先定义全局概念结构的框架，然后逐步细化 自底向上 首先定义各局部应用的概念结构，然后将它们集成起来，得到全局概念结构 逐步扩张 首先定义最重要的核心概念结构，然后向外扩充，以滚雪球的方式逐步生成其他概念结构，直至总体概念结构 混合策略 将自顶向下和自底向上相结合，用自顶向下策略设计一个全局概念结构的框架，以它为骨架集成由自底向上策略中设计的各局部概念结构。;;;;1、设计分E-R图;;;;最终得到销售管理子系统分E-R图;2、合并分E-R图，生成全局E-R图;;;3、全局E-R模式的优化;;;;四、逻辑结构设计; ;;1、E-R图向关系模型的转换;;;; 注 意： 从理论上讲，1:1