2013年云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：4.3《全球气候变化及其对人类的影响》.docVIP

云南省陇川县第一中学高一地理教学设计：4.3 全球气候变化及其对人类的影响 一、内容及其解析 本节内容全球气候变化及其对人类的影响，主线是通过以全球气候变化为例，说明自然条件变化对人类活动的影响。主要内容包括三个方面，一是认识全球气候变化，二是全球气候变暖的原因与未来变化幅度，三是全球气候变暖的影响。其核心内容是全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。要理解该核心的关键，首先要明确课程标准的要求和教材的内容编排要求。本节内容的课表要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。本条“标准”旨在说明自然条件的变化（即全球气候变化）对人类活动的影响。教材则从认识全球气候变化、全球气候变暖的原因与未来变化幅度和全球气候变暖的影响三个方面加以阐释后重点落脚在全球气候变暖的影响上。其次是要明确全球气候变暖已经引起全世界的广泛关注，全球气候变化已经是当前地理学及相关学科研究的前沿领域。但是全球气候变化是客观存在的事实，目的是探讨全球气候变化尤其是全球气候变暖对人类活动的影响。再就是不能把全球气候变化狭义地理解为全球气候变暖。全球气候变暖是针对近些年来气温增高而提出的，并且强调人类活动的影响，即温室气体的排放导致温室效应的增强。全球变化则是就地理环境的演变而言的。 在本节内容开始以前，学生已经或多或少接触过了全球气候变暖的相关观点，课本中涉及到的全球气候变暖的原因，学生也有感性认识。而且第四单元的标题就是从人地关系看资源与环境，在前两节自然资源与人类和自然灾害与人类的学习中也已经接触看地理环境的概念，但是鉴于本校学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且学生普遍基础较差的情况下，教学的重点不应该只是全球气候变化的影响，还应该全球气候变暖的原因作出适当的强调。 目标及其解析 （一）目标定位 1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征； 2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因； 3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策。 （二）目标解析 1．能够说出全球变化的三种时间尺度及其特征，就是通过分析不同时期全球气候的变化，认识到人类赖以生存和发展的自然环境和条件是不断变化的； 2．能够认识到并记住全球气候变暖的原因，就是通过阅读课本资料和分析部分课外资料，分析近百年来全球气候变暖的主要原因，说明人类活动活动队全球气候变暖的影响； 3．理解全球气候变暖对人类活动影响，了解气候变化的适应对策，就是通过探究全球气候变暖对自然环境和人类的影响，认识全球变暖问题的严重性，增强学生关注人类生存环境的社会责任感和环境保护意识。 三、问题诊断分析 在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，学生可能遇到的问题是容易将全球气候变化与全球气候变暖混淆理解以及对全球气候变化对人类活动的影响不能理解到位。产生这一问题原因，主要是学生学生自行查阅资料的时间和途径有限，而且基础较差，加上本身知识点就有较高的难度，在高考中往往以综合分析题的形式出现。因此，要解决这一问题，需要明确教学和学生学习的重点，通过图文对照，精析精练图表反应内容，正确引导并以学生为主，主动参与讨论不同时期的全球变化以及特征，以此来提升全球气候变化对人类生产活动和经济发展影响的理解。 四、教学支持条件分析 在本节课全球气候变化及其对人类的影响的教学中，需要使用多媒体课件和学案。因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于展示三个历史时期的全球变化及特征，能够帮助学生从直观上理解全球气候变化对人类活动的影响；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平。 五、教学过程设计 【引入】 设问学生：你看过电影《2012》吗？你是否相信电影中的故事就在2012年会发生？如果不信，有没有世界末日到来的那一天？ 以电影《后天》的片段为例，引入全球变气候变化的概念，并解释全球变化不单是指全球气候变暖，全球气候变暖只是全球变化的一个方面。 【引入目的】 提高学生学习该节课的兴趣，了解全球气候变化，导入新课。 1．认识全球气候变化 问题一 影响全球气候变化的因素有哪些？不同时期的气候变化有什么特征？ 【设计意图】 让学生从整体上了解影响全球气候变化的的因素，并理解导致全球气候变化的原因是多方面的，人为因素只是一个方面。以不同时期气候变化的特征，帮助学生理解现阶段地球正处于温暖的间冰期。 【师生活动】 1.教师多媒体展示问题，学生阅读课本P90，讨论回答下列问题。 影响全球气候变化的因素： 自然因素： 、 、 、 人为因素： 解析：自然因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化 人为因素：人类活动 【师生活动】2. 全球