2.3数学归纳法课件（人教B版选修2-2）.pptVIP

精讲点拨 知识小结：数学归纳法证明的步骤 递推基础不可少， 归纳假设要用到， 结论写明莫忘掉 * * 　 数学归纳法 陵县一中 张勇 3、学法指导 2、教学方法 1、教材分析 说 课 内 容 4、教学过程 5 、效果分析 1、教材的地位和作用 3、 教学目标 2、 重点、难点 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 数学归纳法数学归纳法是人教B版普通高中课程标准实验教科书选修2-2第2章第三小节的内容，此前学生刚学习了合情推理，合情推理用的是不完全归纳法，结论的正确性有待证明。通过本节课的学习，对培养学生的抽象思维能力和创新能力，深化不等式、数列等知识，提高学生的数学素养，有重要作用。 重点： 理解数学归纳法证题中的递推 思想 难点： 理解数学归纳法的原理和实质，初步掌握数学归纳法的证题步骤 (二)、重点、难点 知识目标 情感目标 能力目标 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 通过创设一种愉悦情境，使学生理解数学归纳法的原理和本质，激发学生学习的热情 理解数学归纳法的原理和本质,初步掌握使用数学归纳法解题的步骤 (三)、说目标 学生的自主学习，合作探究，有效训练和教师的精讲点拨相结合。 二、教学方法 1、课前預习教材有关内容 2、听课时积极思考、大胆质疑 三、学法指导 1、课前预习 2 、课内探究 3 、课后训练 五、教学过程 自主学习，合作探究 精讲点拨，有效训练 采用“三步骤四环节”教学模式 1，课前预习 问题情境一 大球中有5个小球，如何证明它们都是绿色的？ 答：从大球中取出的5个小球，发现全是绿色的。 问：若大球中有n(n5)个小球，能否由前5个小球都是绿色的，就判断后面的小球都是绿色的。 答案显然是不能成立的。 从而得出不完全归纳法得到的结论不一定是正确的，引出课题 (1)当n=1时,命题成立 (2) 假设n=k命题成立 则当n=k+1，命题也成立 多米诺骨牌游戏成功依赖两个条件 (1)第一张牌被 推倒 (2)假设前一张牌被推倒，则后 一张牌也被推倒 2、课内探究 （1）先证明当n取第一个值n0时命题成立； （2）然后假设当n=k(k ∈N*)时命题成立，并 证明当n=k+1时命题也成立。 完成这两个步骤后，就可以断定命题对于所有正整数n都成立 通过前面的例子引导学生相互讨论探求用数学归纳法证明与正整数有关的 命题的步骤 错解 证明：假设n=k时,等式 2+4+6+…2n=n2+n+1成立， 就是 2+4+6+ …+2k=k2+k+1 那么 2+4+6+ …+2k+2(k+1) = k2+k+1 +2(k+1) =(k+1)2+ (k+1) +1 这就是说，如果 n=k等式成立，那么n=k+1时等式成立。 当n=1时，左边=2，右边=12+1+1=3，等式不成立 说明 缺少步骤(1)这个基础，步骤(2)就没有意义 2+4+6+…2n=n2+n+1 例 题 示 范 例1、如果｛an}是一个等差数列，那么 an=a1+(n－1)d 证明: (1)当n=1时，左边=a1 右边= a1 +0．d= a1, ,，等式成 立 。 (2)假设当n=k时等式成立 ，就是ak=a1+(k-1)d 那么ak+1=ak+d =[a1+(n-1)d]+d (代入归纳假设) =a1+[(k+1)-1]d (进行恒等变形) 　 这就是说当n=k+1时，等式也成立 由(1)(2)可以断定，等式对任何正整数都 成立 例2、用数学 归纳法证明 1+3+5+…+(2n-1)=n2 合作探究