《南京大屠杀》》——爱国教育时间活动——纪念抗战南京.ppt

夜色中的南京城 ` 南京大屠杀 教学目标： 1、了解南京大屠杀的历史真相，培养爱国感情，揭露日本右翼势力的嘴脸。 2、初步了解史学性报告文学的基本特征。 写作背景 本文选自1987年第七期《解放军文艺》，有删节。 从1939年到1945年，德国、意大利、日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。 本文写于1987年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年。在此之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书,说南京大屠杀是“虚构”的属“无稽之谈”。本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的人证，揭露日本鬼子惨绝人寰的罪行。 点生字词 橱窗（chú） 蹒跚（pán shān） 悚然（sǒng） 蹂躏（róu lìn） 庵观（ān guàn） 自焚（fén） 侥幸（jiǎo） 虐待（nüè） 徘徊（pái huái） 尸骸（hái） 褴褛（lán lǚ） 恶煞（shà） 笼罩（zhào） 簇拥（cù） 逾（yú） 熏天（xūn） 蛊惑（gǔ huò）撰写（zhuàn）人寰（huán）寻觅（mì） 词语解释 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。语出《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” 【举世闻名】全世界闻名。形容非常出名。 【生气勃勃】形容生命力十分旺盛，充满活力。 【毛骨悚然】毛发竖起，脊梁骨发冷。形容人碰到阴森或凄惨的景象时的恐惧感觉。毛，毛发。骨，脊梁骨。悚（sǒng），害怕的样子。 【蹂躏（lìn）】践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。蹂（róu），踩；践踏。 【令人发指】叫人愤怒得头发都竖了起来。令，使。发指，头发直竖起来，形容人愤怒到极点的样子。 【逝者如斯】指光阴如流水一去不返。语出《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜! ’” 【褴褛（lánlǚ）】（衣服）破烂。 【凶神恶煞】泛指凶恶害人的鬼神。也用来形容恶人。 【簇涌】课文中指许多人聚集一起涌向（某地）的样子。 【逾】超过。 【震耳欲聋】耳朵都快被震聋了，形容声音很大。 【津津乐道】形容饶有兴味地谈论。 【鼓噪】喧嚷。 【蛊（gǔ）惑】毒害，迷惑。 【杀戮】屠杀，杀害（多指大量地）。 【寻觅（mì）】寻找。 【惨绝人寰】人世上再没有那样凄惨的了。人寰（huán），人世。 找出文章写日军零散屠杀的两大惨案。小组交流，谈谈心里的想法。 （1）两个杀人恶魔向井敏明和野田岩的杀人比赛。 （2）田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人的血腥事件。 请同学们找出文中屠杀惨案的来源？并分析作者引用这些资料在文中的作用？ 1、日军随军记者的报道 2、日本老军的回忆 3、中国幸存军人的控诉 4、日本报刊的公开报道 5、日本《皇书》的记载 课堂小结： 这篇课文真实的记录了1937年12月日本帝国主义侵占南京后进行的三次集体大屠杀和两次最典型的零散屠杀，以铁证如山的事实，揭露了日本帝国主义惨绝人寰、令人发指的疯狂暴行，提醒中国人民勿忘国耻，振兴中华！ 二、自学指导 （一）、研读课文 1、找出文中记叙部分的细节描写，讨论领会这些细节描写的作用。 2、史实性报告文学强调材料的真实，如何理解文中“使用记叙描写再现历史情境”这一艺术手法。 3、本文在记叙中穿插了精当的议论和抒情，把它们找出来，仔细体会并说说它们的作用。 （二）、分析本文写法 文章开头不直接写当年南京大屠杀惨案，却从现实生活写起，这样写有什么好处？ 作者是怎样安排第二部分结构的，为什么这样安排? （三）归纳报告文学的主要特点。 * * * 南京奥体中心 总统府 中山陵 鸡鸣寺 南京梧桐 远离野蛮，远离战争，呼唤文明，呼唤和平—— 这是生者对死者的告慰，这是生者对后来者的承诺:国耻不能忘记！ 我们纪念三十万冤魂，是为了铭记他们的不幸； 我们祭奠三十万亡灵，是为了整个人类永久的安宁。  历史是不能淡忘的，历史是不容许淡忘的！ 历史是无法忘记的，也不应该忘却，请同学们仔细阅读课文