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2013级汉语言文学专业（师范） 课 程 教 学 大 纲 池州学院中文系编 二○一三年九月 目 录 《现代汉语》课程教学大纲 1 《古代汉语》课程教学大纲 10 《语言学概论》课程教学大纲 20 《形式逻辑》课程教学大纲 28 《中国现代文学史、作品选》（现代）课程教学大纲 37 《中国现代文学史、作品选》（当代）课程教学大纲 50 《中国古代文学史、作品选》课程教学大纲 58 《中国文化概论》课程教学大纲 107 《文学概论》课程教学大纲 114 《外国文学》课程教学大纲 125 《比较文学》课程教学大纲 135 《美学》课程教学大纲 143 《基础写作》课程教学大纲 152 《文艺心理学》课程教学大纲 161 《文学批评方法论》课程教学大纲 166 《教师口语》课程教学大纲 174 《语文教学论》课程教学大纲 181 《毕业论文写作》课程教学大纲 193 《现代汉语》课程教学大纲 适应课程性质程了解语言的社会本质及其作用特点汉语的现代汉语课程的性质、内容学习方法有关现代汉语的基本概念现代汉语规范化的意义现代汉语课程的任务、内容和学习方法 现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点掌握汉字结构几种常用检字法。 了解现代汉语词汇和各级词汇单位的含义，3．提高理解、分析运用语言的水平分析修辞现象提高语言运用技巧词语的锤炼句式的选择辞格的运用本课程计划学时，其中学时，学时。课程主要内容和学时分配见。时数 教学 环节 课程内容 理论教学 课内实践 小计 绪论 3 3 第一章 语音 10 2 12 第二章 文字 8 1 9 第三章 词汇 12 3 15 第四章 语法 27 6 33 第五章 修辞 13 2 15 总计 73 14 87 表2 课内实践学时分配表 序 号 实践 项目 名称 学时 实践内容及目的 实践方式 备注 实验、课堂讨论、案例分析、课程小论文、专业技法等 1 语音训练 2 内容：语音发音、正音练习。 目的：帮助学生纠正方音，提高普通话水平。 技能训练 2 社会用字状况调查 1 内容：组织学生课外调查城市规范用字、报刊杂志规范用字情况，对调查结果进行讨论并总结。 目的：使学生在掌握汉字相关理论知识的基础上，掌握汉字使用标准，具有使用规范汉字的自觉意识和规范社会用字的基本能力。 课外调查 案例分析 3 社会用语调查 3 内容：组织学生对短信用语、网络语言、校园流行语、社会新词语或者旧词的新用法进行调查，就调查结果展开讨论。 目的：帮助学生树立词语运用规范化的自觉意识。 课外调查 案例分析 4 语法问题讨论 6 内容：课外阅读相关文献资料，分组讨论词类划分标准及词组、句子成分、复句分析方法。 目的：帮助学生将理论知识转化为实践能力，进而具备分析语句的句法-语义结构、纠正语法病句等能力。 课堂讨论 5 修辞技巧和修辞手段分析 2 内容：选取一当代知名作家作品，分析讨论作品中的修辞技巧和修辞手段。 目的：学习修辞技巧并用来指导自身的语言实践。 案例分析 四、考核及成绩评定 考核类型：现代汉语1，考试；现代汉语2，考查。 成绩评定： 1.平时成绩占总评成绩的50%，分别为：课堂表现占15%、课内实践占20%、课外作业占15%。 2.期末考核成绩占50%，考核形式有：闭卷。 五、推荐教材、参考书目与推荐网站 推荐教材： 现代汉语（重订本）（第7版）.胡裕树主编.上海教育出版社.2011年 参考书目： 1.现代汉语（增订3版）.黄伯荣、廖序东主编. 高等教育出版社.2002年 2.现代汉语通论（第2版）.邵敬敏主编.上海教育出版社.2007年 3.现代汉语.邢福义主编.高等教育出版社.2011年 4.中国语文概要.陈其光.中央民族学院出版社.1990年 5.当前我国语言文字的规范化问题.翼平、戴昭铭.上海教育出版社.1999年 6.汉语方言学导论（修订本）.游汝杰.上海教育出版社.2000年 7.拼音化问题.周有光.文字改革出版社.1980年 8.音韵存稿.李荣.商务印书馆.1982年 9.朗读学张颂湖南教育出版社1983年 10.语言文字规范化手册.国家语委.语文出版社.1992年 11.语音学教程.林焘 王理嘉.北京大学出版社.1992年 12.中国文字学.唐兰.上海古籍出版社. 2001年 13.现代汉字学纲要（增订版）.苏培成.北京大学出版社.2001年 14.汉语词汇讲话.周祖谟.人民教育出版社.1962年 15.现代汉语词汇.符淮青.北京大学出版社.1985年 16.汉语描写词汇学刘叔新商务印书馆1990年 17.汉语词义学.苏新春.广东教育出版社.1992年 18.