2013年丰台区中小学地方、校本课程教学设计评审书.docVIP

2013年丰台区中小学地方、校本课程教学设计评审书 学 校 丰台五小京铁校区 教学设计类型 A 任课教师 潘丽丽 任教学科 数独 授课年级 三年级 课题名称 数独游戏——认识四宫格 一、设计思路及理论依据 新课程标准指学生在经历知识形成的过程中，形成基本思想方法，形成思维能力。在学习过程中培养学生的推理、判断等逻辑思维能力。数独游戏在小学三年级开展正适合学生的年龄特点，能够充分启发学生的思维，锻炼学生独立思考，合作探究的能力。本课设计充分锻炼了学生逻辑思维能力、语言组织能力、专注力、判断力、学生之间协作能力。同时培养了学生有毅力的学习品质，遇到困难想办法解决的分析思考能力。 二、背景分析 教材内容分析：（含本课时在全部内容的定位分析，所涉及到的三级课程门类及其章节内容） 本课是数独游戏的第一部分认识数独中的第二课时，第一课时学生已经了解了数独的起源、发展并基本了解了数独的几种形式，四宫格、六宫格、九宫格。这一课是认识四宫格的特点，通过认识四宫格的特点能够初步了解数独的基本特征及解决问题的原则和思路。为后面继续学习六宫格、九宫格打下良好的知识基础。这一个课时对后面继续学习数独起到了非常重要的作用。 学生情况分析： 三年级学生已经具有了一定的思考方法和认识能力，通过前面对数独的起源和发展的了解，孩子对数独建立了非常浓厚的兴趣。通过课下的访谈了解所教授的班级中有个别学