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关联理论与二语词汇习得研究 杨美玲 中南民族大学外语学院 [摘　要] 本文运用关联理论，结合《红字》中scarlet A的涵义和象征意义，分 析通过阅读习得词汇的四个理论依据，研究关联理论与二语词汇习得，显示了 阅读是二语词汇习得的一个重要策略。 [关键词] 关联理论；红字 A；阅读；二语词汇习得 [中图分类号] H0-0　[文献标识码] A　[文章编号] 1009-6167(2011)03-0088-03 列假设。在交际过程中，交际者总是从认知语境中选择 1 引言 最佳关联假设以最小的努力去获取最大的语境效果从而 1986 年法国的斯波伯和英国的威尔逊合著的 《关联 找出话语的最佳关联。根据关联理论，认知语境不是在 性：交际与认知》一书问世，标志着关联理论的诞生。 话语理解之前预先确定的而是听话者在话语理解过程中 作者认为创建该理论的 目标是 “确认根植于人类心灵 不断选择的结果，在处理每一个新信息时，听话者都有  深处的能够解释人们彼此如何交际的一种 内在机制”。 很多可供选择的假设来组成 自己的认知语境，但这种选 Wilson 又提出了用关联理论来解释词汇意义的可行性。 择不是随意的，听话者百科记忆的结构以及所从事的心 A C 第一个向中国学界介绍关联理论的当属中国社会科学院 智活动制约着听话者对语境假设的选择。 A D E 的沈家煊。此后，张亚非 ( 1992) 和林克难 ( 1994) 分别介 从上世纪 70 年代开始，越来越多的学者认为词汇 M I 绍了关联原则与话语理解的关系和关联翻译理论。何 自 习得是二语习得的中心任务，纷纷研究二语词汇习得， C R 然 （1997 ）从语用学的角度对关联理论的基本概念及原 认为每一次语言能力的学习和提高都离不开对词汇的依 E S E 理作了浅显易懂的介绍和说明。1998 年，何 自然和冉 赖。但是二语词汇的习得又是一个伴随终身的认知过程， A R C 永平提出观点认为关联理论奠定了认知语用学的理论基 无人能掌握一门语言的全部词汇。 H 础。1999 年，熊学亮介绍了关联理论的基本要点。2000 下面是笔者收集到的研究关联理论与二语词汇的文 e s 年，姜望琪再次对关联理论进行了介绍。 章：梅晓宇论证了关联网络体系这一认知模式在外语词 t e a 话语的内容、语境和各种暗示，使听话人对话语产 汇教学中起到的积极的辅助作用；尹春霞则运用关联理 c