“科研-实践”模式在实践教学中的应用探讨.pdfVIP

教研探索 “科研- 实践”模式在实践教学中的应用探讨 李雪涛 （湖北汽车工业学院经济管理学院） 【摘要】培养大学生科研能力、实践能力和创新能力是我国高等教 此外通过网络问卷的方式对其它毕业生进行访谈，务必做到反馈 育的核心任务，通过实施“科研- 实践”模式改革实践教学有效提高 能够完整准确。 三、相关的结果 了本科生各项专业综合素质。 【关键词】“科研- 实践”模式，实践教学，教学改革 （1）核心课程成绩提升明显。专业核心课程是考核本科生学习 成绩和专业素质的重要指标，因此核心课程的成绩在教改项目评 。 一、引言 价中具有重要的意义 首先将教改收集的3届学生的核心课程成 实践教学模式和实践教学方法一直是我校教学改革的重点， 绩数据进行加权平均处理，得出每一年级学生在应用教改成果后 ；然 虽然各级部门都非常重视，但如何提高学生、教师和实习单位的积 的平均学分绩点 后以上一届为实施教改的学生核心课程成绩 。 极性和提高实践教学的效率，一直是实践教学的难点。我校实践教 绩点为基期做指数化处理进行对比 结果显示三届学生的核心课 学主要分四个层次：认识实习、社会实践、专业实习和毕业实习，其 程成绩绩点指数分别为 117、123、127，结果证明教改成功提高了学 中社会实践和专业实习环节最难控制，学生对实践活动认识不足 生对专业核心课程的掌握，并且随着教改时间的延长和细化，成绩 和校内外指导教师的控制和协调能力成为制约实践教学效果的主 成平稳上升趋势。 要瓶颈。如何提高学生的积极性和发挥教师的特长就成为实践教 （2）学生科研立项和获奖情况的到改善。培养大学生科研能力 实践能力和创新能力是我国高等教育的核心任务，我校积极鼓励 。 学改革的重要问题 对此，我专业教研室教师在长期的摸索和实践 中初步形成了“科研-实践”教学模式的新思路。项目创新性的把 大学生参与各种级别的实践和科研比赛，并且有多个部门和院系 校内外指导教师的科研和实践特长与实践教学结合起来，调动学 设立专门基金资助和鼓励学生参与到其中。在教改过程中学生科 研立项和获奖情况的到很大的改善，期间学生获得的科研立项资 生认真参加实践活动教师高效指导学生的积极性。 一方面校内教师可以把学生实习科目作为研究对象，增加与 助有7项，有20几名学生在各级专业比赛中获奖，发表科研论文 企业、生产实际的沟通，提高科研水平；另一方面学生可以借此机 11篇。 会充分的参与到教师的科研活动中，实现以前遥不可及的进行科 （3）毕业论文质量得到很大提高。大学生毕业论文是检验学生 学研究的目标，这样必定会增加学生参与的积极性，而要想获得认 四年学习成果的重要指标，相对于单门课程的成绩，毕业论文更注 可和成果，学生也就必须认真地进行实习，从而使其主观能动性得 重本科生对所学知识的融会贯通以及实际应用，一篇优秀的毕业 到充分调动，进而提高学生的动手能力和分析能力；此外让拥有丰 论文相当于对大学生四年学习、实践的权威评价书。因此项目把毕 富实践经验的校外指导教师或实习单位参与到科研活动中，也会 业论文成绩质量列为重要考察指标。分析结果显示教改专业大学 激发其认真对待、指导学生实习的积极性，从另一方面提高了实践 生毕业论文质量得到稳步提升，根据统计结果与课题相关系数达