独立学院思想政治理论课实践教学体系构建研究_高恩胜.pdfVIP

网络出版时间：2014-02-15 12:55 网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D1255.112.html 基金项目：四川师范大学成都学院课题“独立学院思想政治理论课实践教学体系构建”。 作者简介：高恩胜（1981- ），男，山东济宁人，四川师范大学成都学院讲师，研究方向： 法学、思想政治教育。 独立学院思想政治理论课实践教学体系构建研究 高恩胜 （四川师范大学 成都学院，四川 成都 611745） 摘要：高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，由于独立学院 “三本二 专”的特殊性，思想政治理论课实践教学的成败关乎整个思想政治理论课教学的实效性和有 效性。加强思政课实践教学，必须在遵循普通高校思想政治理论课实践教学一般原则的基础 之上，兼顾独立学院的特殊性，构建一套适合独立学院实际的思想政治理论课实践教学体系。 关键词：独立学院；思想政治理论课；实践教学体系 中图分类号：G641 文献标识码：A 独立学院是我国高等教育的新生事物，是新时期我国高等教育体制改革过程中出现的 一种特殊的办学机制与模式，他在促进我国高等教育由 “精英化”向“大众化”转变过程 中，发挥了及其重要的作用。到目前为止，全国共有独立院校322 所，在校学生已达220 万，每年招生人数约为高校招生总数的18%，毕业生占14%。高校思想政治理论课是对大学 生进行思想政治教育的主渠道，由于独立学院 “三本二专”的特殊性，加强思政课实践教学， 必须在遵循普通高校思想政治理论课实践教学一般原则的基础之上，兼顾独立学院的特殊 性，构建一套适合独立学院实际的思想政治理论课实践教学体系。 一、思想政治理论课实践教学的基本内涵 所谓实践教学，实际上是一种基于实践的教育理念和教学活动， “它通常是指在教学 过程中，主动建构一种具有创造性、教育性、实践性的，以促进学生整体素质全面发展为目 的，以学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征的 教育教学观念和教学形式”。思政课实践教学是相对于思政课理论教学而言的一种教学活 动，“理论教学和实践教学的任务不同，理论教学在于将系统化的思政理论知识传授给学生， 其主要任务是向学生系统传授马克思主义基本道理和思想道德的相关理论，用马克思列宁主 义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生的头脑，以帮助他们树立正确的世 界观、人生观和价值观”。 二、独立学院思想政治理论课实践教学存在的问题 （一）思想认识观念存在误区 部分独立学院的领导和思政课任课教师对思想政治理论课实践教学的重要性已有一定 程度的认识，但还不够深刻，个别领导和教师思想上依然存在着一定的误区，突出表现在尚 未厘清大学生思想政治教育社会实践与思想政治理论课实践教学间的内在关系，因而存在着 或两者各自独立，成为了 “两张皮”，或思政课实践教学被社会实践所替代，忽略了其内在 联系。 （二）组织管理上缺乏规范性 培养学生的思想政治道德素质是一个长期的工作，同时也是一个系统工程，此项工作 需要高校各个部门的密切配合。但从实际运行来看，思政课实践教学往往是分属不同的部门， 即分别由思政部、团委、学生处、宣传部等管理和执行的，实施主体的多样性往往造成了各 吹各的号，各唱各的调的混乱情况。思政部主要是根据思政课教学内容来设置相关实践活动， 团委、学生处、宣传部则主要是根据日常管理的要求以及上级安排的任务来安排活动，存在 着教育内容重复设置以及相互脱节的现象。 （三）经费、基地建设欠缺 中