鉴赏诗歌一、什么是诗歌的形象？.pptVIP

万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底  旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。这些与上阙有什么关联？ 有关“秋”的诗句 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 　　　　　　　　　　　 ——宋玉《悲秋之始》 秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 君不见满红叶，尽是离人眼中血。 　　　　　　　　　　 ——王实甫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 　　　　　　　　　　　　（张继——忧国伤己）  空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维——清静无为）  落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 　　　　　　　　　　　（王勃——少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断， 理还乱，是离愁. 　　　　　　　　　　　（李煜——细腻含蓄）  　1.毛泽东笔下的秋景。 绚丽多彩,生机盎然 　 2.这秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色 彩有什么不同？为什么会有这样的不同？ 历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操。 革命者的宽阔胸襟和博大情怀 从空间 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。 《沁园春 长沙》意象 * * * * 鉴赏诗歌 一、什么是诗歌的形象？ 诗歌的形象有“人物”（即：诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）、景象（写景诗或杂诗中的景色）、物象（咏物诗或杂诗中的物象，这些寄托作者情思的具体物象也叫意象，是诗人的思想感情与客观物象的融合。）形象的鉴赏的要求主要包括以下三方面：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 二、意 象 “意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 意即作者的思想感情，（借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：）象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”） 意象通常是一个词、一个短语。 三、品意境 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。诗中所描绘的景物是构成境的重要因素，是理解意境的先决条件。品意境是指品味诗中事物的“形”与 “神”，品味诗人的“情”与“理”。要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。把握诗的画面和气氛，去理解、感受此时此景中作者的感情是什么。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 四、小结 五、鉴赏“六看”——帮你正确理解古诗词 看题目 题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。 看作者 知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。 看意象 把握意象的特征——形态（色彩），情状(声音、动静等) ，时间或节令，文化 内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。 看情感词语 诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。 看注释 注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。 看前人评价 前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。 沁园春 沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪