【精品】专题三 教育学和教育哲学研究的哲学观念基础53.pptVIP

专题三 教育学和教育哲学研究的哲学观念基础;主要内容;一、教育哲学的前提反思;（一）教育哲学研究的方法：前提反思;1.其他人对于教育哲学研究方法的看法;2.反思、前提反思和思想前提（之一）;2.反思、前提反思和思想前提（之二）;3.前提反思是教育哲学的方法;教育哲学的前提反思凸现了教育哲学研究的价值性;教育哲学的前提反思是教育的实践智慧;（二）教育哲学研究的对象;1.其他人对于教育哲学研究对象的看法;三次震荡;反思和寻找教育发展的思想渊源从来就是教育学研究的重要任务;教育学学科的分化使教育哲学必须重新寻求自己的对象;教育思想特别是其根据和原则是教育哲学的对象;（三）教育哲学研究的任务;1. 其他人对于教育哲学研究任务的看法;二、教育学的科学化和合理化;元教育学的兴起;（一）解构和建构交替：教育学科学化的过程 ;教育学的发展历程（参考书目）;经验-描述阶段;哲学-思辨阶段;科学-实证阶段;规范-综合阶段;如何理解科学？;;何谓教育学意义上的科学化？（之一）;何谓教育学意义上的科学化？（之二）;（二）教育学科学化和合理性的实质：合规律性和合目的性的统一;如何理解“合理性问题”？;我们在何种意义上使用“合理性”？;为什么说教育学科学化的过程就是教育学合理性的过程;教育学建构其合理性既有特殊性，也是人文社会科学研究趋势共同特点的反映;（三）科学实证和哲学人文建构结合：教育学科学化和合理性的方法;教育的对象与教育学的方法;教育学的对象及其方法;教育学方法与哲学、自然科学和社会科学方法的关系;教育学方法与人文科学方法的关系;（四）社会发展和教育实践：科学化和合理性教育学的建构本原和检验标准;请 思 考 ;rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)ws!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vs!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-wt!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wt!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)ws!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vs#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-wt!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)wt!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)ws!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vs!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vs#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)vs#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-wt!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E2A