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第七章 启蒙运动 启蒙运动 启蒙的法文原意是明亮、照耀。 启蒙运动（enlightenment） 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。 一、背景（必然性与可能性） 是资产阶级反对封建专制制度的时代要求的必然产物 是在17世纪唯理主义哲学的基础上发展起来的 与自然科学的发展密切相关 大陆理性主义的先驱——笛卡尔 培根——马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖” 近代自然科学的重要开拓者——牛顿 美国历史上第一位享有国际声誉的科学家与发明家 ——富兰克林 富兰克林从事电的试验 动植物分类提倡者——李纳乌斯 达尔文称他是“现代以科学 眼光对待这个问题的第一人”—布封伯爵 （代表作：《自然史》） 二、启蒙运动的主要内容 反对专制王权——追求民主 反对宗教神权——追求自由 反对贵族特权——追求平等 反对愚昧和迷信——追求科学  近代第一个在自然法基础上系统发展了国家契约学说的资产阶级启蒙思想家——霍布斯 霍布斯 国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的 君权不是神授的，而是人民授予的 代表作：《利维坦》 英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人——洛克 洛克 私有财产是人权的基础，没有私有财产无人权可言。 政权形式上，赞成君主立宪制，主张立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。 代表作：《人类悟性论》 “启蒙运动之父”—— 伏 尔 泰 伏尔泰 抨击天主教会，主张信仰自由； 反对君主专制，倡导君主立宪制； 主张“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的； 法律面前人人平等。他曾经说过：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。” 代表作：《哲学通信》《路易十四时代》 “三权分立”明确提出者—孟德斯鸠 孟德斯鸠： 《论法的精神》、《波斯人信札》 （1）主张： ① 反对君主专制，提出三权分立学说 ② 法律不能违背理性，法律应当是理性的体现 （2）评价： ① 否定了封建专制制度的合理性 ② 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 （3）首先实践：美国1787年宪法，实行三权分立原则  （1）内容：①立法权——议会②司法权——法院③行政权——国王 （2）特点 ① 三权分立 ② 彼此制衡 人生而自由，但却无往不在枷锁中。——卢梭  卢梭 “天赋人权”和“人民主权”，反对专政； 社会史观上：社会契约论；认识论上的自然神论； 认为人类不平等的根源是财产私有。 代表作：《社会契约论》 法国唯物主义哲学家、“百科全书式”人物——狄 德 罗 通晓各门知识的“百科式” 哲学上的过渡性唯物主义，坚持唯物论的同时缺少辩证法思想； 美学上提出“美在关系”说，以此解释现实美与艺术美； 代表作：主编的《百科全书》、《绘画论》等 1751年《百科全书》封面 百 科 全 书 派 启蒙思想的扩展 康德——《纯粹理性批判》 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内 魁奈 重农主义学派的代表 《经济表》1758年第1版 梅叶——原始共产主义思想的代表 摩莱里 启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次资产阶级思想解放运动 思想理论成就 直接亮出思想和政治纲领 以理性主义为指导思想 矛头指向封建专制制度 追求自由平等 启蒙思想的内涵 批判的而非历史的哲学 进步的世界观 承认规律、尊重规律的宇宙观 理性主义的口号 “天赋人权”的政治观 “自由放任”的经济观 启蒙运动的历史意义 1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 2、推动了法国大革命的爆发，传播了自由、平等思想 3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争， 4、成为人民追求解放的精神武器，推动了人类历史发展进程。 启蒙运动的局限性 文艺复兴与启蒙运动的比较 相同点 实质都是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动； 都注重人的价值，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 不同点 背景不同。文艺复兴是资产阶级萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，矛头直指封建专制制度。 内容不同。文艺复兴提倡恢复“人性”（即感性），旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。核心是人文主义，重视人的价值，崇尚人性。启蒙运动则进一步高举“理性”