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扶桑花女孩 Hula Girls生科四丁乙珊 英美四江柏蓉英美三陳輝庭英美二鄭宇婷英美二張毓軒經濟二陳皇鈞 影片中,最令你感動的是哪一幕?為什麼? 乙珊: 光夫和一群人為了拯救椰子樹，在它周圍擺放了許多煤油燈，並祈禱守候的畫面。 Patty: 平山圓香衝進去澡堂不計形象痛打早苗父親。 Harry: 最讓人動容的，莫過於倉井優兩次跳舞的場景，那專注的神態與投入，逐漸感動原來反對這一切的老母親，兩個倔強的靈魂最終在舞台邊相遇 … Cindy: 當平山圓香老師要乘坐火車離開時，那些女孩子們在對面的月台比了當初老師教導他們的手勢來傳達他們希望老師能夠留下來的意念 Kobe: 在早苗因為跳舞而遭到父親毆打之後，決定前往北海道就業而離開家鄉時，原本看似冷酷壓抑的平山老師，最後也因為不捨早苗的際遇，上前給她一個擁抱，並交給她自己的眼鏡，雖然平山老師一句話也沒說，但從這樣的互動可以了解到兩人之間的牽絆。 皇鈞: 當夏威夷度假村溫泉管線施工延緩時，造成椰子樹面臨枯萎的問題，園丁四處尋求借暖爐幫忙升溫。雖然有眾多反對的聲浪，紀美子的母親卻向各地借來了暖爐。這讓我感受到母親的諒解與支持，無疑是對子女的認同和給予最大的鼓勵。 影片中,最令你感動的是哪句對白?為什麼? 乙珊 阿洋:『我們為什麼要被時代牽著鼻子走？』 Patty 紀美子母親幫女兒借暖爐時說：『我不能讓她們的夢想毀在枯樹上。』 Harry 小百合的親戚帶著小百合父親的遺照:『最希望看到你站上舞台的老爹也來看囉！』 Cindy 早苗:『我從來沒有像這樣幸福過!』 Kobe 小百合:『我想跳舞，請讓我表演！』 皇鈞 紀美子母親:『我不想讓年輕人的夢想，因為幾棵椰子樹的枯萎所破滅。』 紀美子(女主角)和好友－早苗，曾經有著共同的夢想，但是後來兩人的生涯發展路徑殊異。試以課本中的系統化生涯規劃理論（金三角理論）和生涯決策風格解釋影響兩人抉擇的關鍵因素。 紀美子的生涯規劃 紀美子的金三角 紀美子的生涯決策風格 COIN理論(紀美子) Choice: 選擇跳舞，自己承擔後果 Obstacle: 家人及村民的反對、練舞的辛苦、早苗的離開、以及觀眾的反應。 Inclination:冒險路線 No right answer:生涯決定沒有正確答案，適合自己最重要。 早苗的生涯規劃 早苗的金三角 早苗的生涯決策風格 COIN理論(早苗) Choice: 舞者?夢想 北海道?照顧弟妹、機會 Obstacle: 家庭 Inclination:冒險?保守 No right answer:搬家後並不一定有機會可以再學舞；弟妹卻很重要。 平山圓香老師的心路歷程 失意不得志 →難過、瞧不起、格格不入 嘗試 →挫敗、感動、光榮、成功 安身立命 →留下來 平山圓香老師的生涯決策風格 結語：生涯規劃、生涯決策以及各人追求夢想時所抱持的態度 每個人的一生，總是充滿著許多的變數（個人特質、家庭背景、時間、外在環境的引響，造就不同的生涯抉擇）。即便我們努力地去規劃和實行，有時也無法避免一些突如其來的變數（e.g.早苗）。至於追求夢想的態度，我認為還是要保持積極的態度。（e.g.紀美子）即使知道這條路將會充滿許多挑戰，仍能持之以恆不放棄，最終就算無法達到自己的目標，也不會後悔。 追求夢想的過程　　最後結果 擇你所愛，愛你所擇 《人人身邊都有含苞待放的扶桑花，願意多施肥，多澆水就開的越漂亮》 　　工作分配 “最令人感動的一幕”: 陳輝庭 “最令人感動的對白”: 陳皇鈞 “紀美子的生涯發展分析”: 張毓軒 “早苗的生涯發展分析”:江柏蓉 “平山圓香老師的心路歷程”:丁乙珊 　結語 PPT製作:鄭宇婷 * * 沒有舞蹈基礎 慢慢培養興趣 自 己 成為 舞者 自己 與環境關係 教育與 職業等資訊 助力:哥哥、老師、同伴、決心 阻力:母親、村民 生涯決定 出外表演 獲取經驗 生涯決定 母親的期望 喜歡跳舞 維持生計 挑戰、工作穩定性、工作變異性、收入 生涯決定 參加舞蹈班 看影片 礦產沒落、有風險、經濟收入、觀光業 刻板印象 直覺型決策 資訊性決策 依賴型決策 困惑或攤患 愛跳也會跳 自 己 暫時放棄當舞者的夢想 自己 與環境關係 教育與 職業的資訊 助力:好友、老師 阻力:父親、弟妹 生涯決定 新工作契機 生涯決定 家庭因素: 父失業、搬家、弟妹年幼無母 興趣:跳舞是夢想和熱情所在