四川省北川羌族自治县擂鼓八一中学七年级历史上册 第7课 战国争雄导学案（无答案） 川教版.docVIP

第7课 战国争雄 学习目标： 记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”； 了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家； 理解“合纵”与“连横”的含义。 教学重点：战国七雄及战国时期的战争 教学难点：“合纵”与“连横” 一、【课前热身】 填一填：春秋时期起止时间 ；春秋五霸： 、 、 、 上节课所涉及到的成语有： （安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 二、【自主学习、探究】 导标：（1）出示教学目标 （2）出示自学提示 探究1：战国七雄局面是如何形成的？ 点拨1：春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。 1、战国七雄是哪七个诸侯国？“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等 2、读教材，然后请同学来复述“围魏救赵”、长平之战”这两次战役。思考：体现了哪些成语？ 3、什么是合纵？什么是连横？是怎样做的？为什么要这样做？这样做有何影响？ 阅读小字，评人物的行为。“朝秦暮楚”。 4、战国时期的社会特点？ 战争不断，社会变革，各国都在进行改革 5、春秋时期的战争和战国时期的战争在作战目的上有何不同？战国纷争有哪些？ （春秋时期是以“争霸”为目的，战国时期是以“兼并”统一中国为目的。） 四、【测评、达标】（分层练习） （一）、选择 1.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（ ） A.齐国 B.秦国 C.楚国D.赵国 2.战国初年，被韩、赵、魏三家卿大夫瓜分的是 （ ） A.齐国 B.晋国 C.楚国 D.秦国 3.战国时期，七国之间战争不断。主要的兵种有 （ ） A.车兵 B.步兵和骑兵 C.水兵 D.藤甲兵 4.战国时期促使兵种发生变化的根本原因是 （ ） A.军事家的思想发生了变化 B.作战环境发生了变化 C.统治者的个人喜好 D.经济的发展 5.“纸上谈兵”的成语典故源自于长平之战，指缺乏实战经验，惯于空谈兵法， 战争中一败涂地的赵括。交战双方是 （ ） A. 秦国和齐国 B.魏国和赵国 C. 秦国和楚国 D.秦国和赵国 6.下列战役中，属于战国时期著名战役的是 （ ） ①城濮之战 ②涿鹿之战 ③围魏救赵 ④长平之战 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7.在战国七雄中，位置最西的是诸侯国是 （ ） A.燕国B.赵国 C.魏国 D.秦国 五、【课堂小结】： 知识要点： 【课程标准】： 知道战国七雄的史实 【课堂导入】 我们上节课学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢？春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同？就让我们一起走进战火硝烟的战国。 【学情预设与目标】： 1、通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。。 2、学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。 3、通过学习齐、越等国的发展历程，让学生认识到改革对于推动社会发展的历史作用，引导学生初步认识当今的改革开放是为了促进我国社会主义生产力发展，推动我国综合国力的进步，更进一步认识到我们要学好知识，投身改革，顺应历史发 展的潮流 4、通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的故事，让学生接受又一次发奋图强， 坚忍不拔的思想教育。 【教学流程】： 初读课文，勾划重点，完成知识结构。（10） 新课解读（20） 学习反馈（5） 【学法指导】： 自主学习 组内对子检查、记忆 巩固知识： 【课后谈收获】 我记住了： 我想到了 ： 课后反思： 1