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2014---2015年度第一学期期末语文试题质量分析 宝清县中学教研部语文教研员 一、命题的依据与原则： （一）命题依据 1、依据教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》及黑龙江省教育厅关于初中毕业学生学业水平考试的有关文件，以及龙东地区初中学校使用的语文教材为基准进行命题。 （二）命题原则 1.贯彻《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的内容和要求，全面准确地反映初中生在语文学科学习目标方面达成的阶段性水平。 2.落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念，评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。 3.体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀，体现语文素养的综合性，注重考查学生的语文实践能力和创新精神。 4.试题力求符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。注意通过测试发现学生的潜能。命题既考虑到初中阶段义务教育的特点，也考虑到初、高中的教学衔接情况，有利于学生的可持续发展。 5.通过设计一些开放性的试题，鼓励学生发表独立见解，做出富有个性的解答。 二、试题的整体设计与考查： 根据命题的依据和原则，语文试题的整体设计包括三方面：三个维度、四大板块、六项考查要素。 1、三个维度：命题遵循课程改革的理念，按照课程标准的要求，将知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标具体渗透和落实在试题中，整体考查学生的语文学习结果。 2、四大板块：试题的整体结构为四大板块：知识积累及运用、口语交际及综合探究、阅读理解及分析、写作。 3、六项考查要素：根据语文课程的多功能和奠基作用，考虑语文学科不同于其他学科的性质与特点，把语文试题所考查的要素分为六项具体内容：识记、理解、分析、概括、评价、综合应用。难易度把握在（易、中、难）80:15:5，具体分值分配大致为96分：18分：6分。为了便于操作，有利于指导课堂教学改革,我对这些要素进行了细化。这些考查要素在试卷各个板块中的体现、分值分配如下： 初一语文试题命题双向细目表 板 块 题 号 试题内容 难度 能 级 分 值 识记 理解 分析 概括 评价 运用 知识积累及 运用 23分 1 注音、写字、俗语填空 易 + + + 6 2 词语运用 易 + + 1 3 判断病句 易 + + 1 4 仿写 易 + + + 2 5 古诗文默写 易 + + 10 6 名著阅读填空 易 + + + 3 口语交际及 综合探究 12分 7 拟写开场白 中 + + + 4 8 概括信息 难 + + + 2 9 拟写主题语 易 + + + 2 10 口语交际 中 + + + + 4 阅读理解及 分析 35分 文言文11分 11 古诗词赏析 易 + + + 3 12 解释加点词义 易 + + 2 13 翻译重点句子 易 + + + 2 14 概括两文段的内容 易 + + + 2 15 分析文段阐述的道理 中 + + + 2 说明文8分 16 分析说明对象 易 + + 2 17 筛选信息 易 + + 2 18 分析修辞方法及作用 易 + + + 2 19 解题含义 难 + + 2 记叙文8分 20 分析标题作用 难 + + + 3 21 找出悬念之处 易 + + 2 22 概括记叙事件的经过 易 + + 1 23 分析人物形象 难 + + + 2 记叙文8分 24 分析文章体裁 易 + + 1 25 依题意分析概括内容 易 + + 2 26 筛选信息赏析效果 中 + + + 3 27 谈启示 易 + + + 2 写作50分 28 依题意写作文 易 + + 50 初二语文试题命题双向细目表 板 块 题 号 试题内容 难度 能 级 分 值 识记 理解 分析 概括 评价 运用 知识积累及 运用 23分 1 注音、改错字、拟写比喻句 易 + + + 6 2 词语运用判断 易 + + 1 3 判断语病 易 + + 1 4 拟写新闻标题 难 + + + 2 5 古诗文默写 易 + + 10 6 名著阅读填空 中 + + 3 口语交际及 综合探究 12分 7 简洁概括信息内容 难 + + + 4 8 口语交际 易 + + + 2 9 拟写宣传标语 易 + + + 2 10 拟写合理建议 易 + + + 4 阅读理解及