实际测量及组合图形面积的计算.docVIP

第8讲 实际测量组合图形面积的计算一、教法建议【抛砖引玉】　　动手测量所需条件，算出图形的面积。　　这组题，所需要的条件没有直接给出，需要自己动手测量数据后，利用面积公式进行计算，可以进一步培养学生的动手操作能力。 　　如：先测量，再计算图形的面积。 　　 　　学生测量时应先标出单位，以及测量出的数据（注意测的数据要取整厘米数）。量高时应先画出高再测量，最后用公式算出面积。 　　又如：请测量出三角形的底和高，并算出它的面积。 　　 　　这题由于学生确定的底不一样，相应的高也就不一样。但是计算结果应相同。这样的实际测量的题目允许学生量出的数据有误差。 　　用工具在地面上测量距离以及以步代测量工具进行测量的方法的教学应抓住以下六个方面 　　1．不论是直线距离的测量，还是步测或目测，在进行实际测量时都要在室外进行。为了保证测量工作能顺利进行，课前的准备工作对保证课上有秩序地进行活动十分重要。因此，要做到以下三点： 　　（1）课前分好小组，每组确定小组长； 　　（2）准备好测量工具，安排好测量场地； 　　（3）计划好实际活动的步骤，分配好活动时间。 　　2．教学测定直线时，先要说明测定直线的意义和作用，着重说明不先测定直线就去测量两点间的距离，可能分段测量时出现曲折，从而降低测量结果的精确程度。在介绍用工具测定直线的方法时，教师可以先找几个学生做示范。然后让学生分组按照课前分别指定