论高职教育中会计职业判断能力的培养.pdfVIP

科教研 究 —nnovationHeral锺d■U 论高职教育中会计职业判断能力的培养① 陈希 琴 (浙江经济职业技术学院 杭州 310010) 摘 要：高职会计专业学生是我国会计人 员来源的重要生力军，其职业判断能力关系到他们未来的实际工作能力，而传统会计教学往往过 于注重账务处理能力的训练，会计职业判断能力的培养显然被忽视 了。作为会计职业准备阶段的高职会计教育，应从更新会计教育理念 开始，通过会计教师下工厂，财务总监进课堂；优化课程体 系，开放教学内容；丰富案例教学，仿真模拟实践；注重审慎原则运用，加强职业 道德教育等方面培养学生的会计职业判断能力。 关键词 ：高职教育 会计职业判断能力 培养 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)05(b)--003I一02 社会 经济 的发 展使 会 计 环境 复杂 多 职业判断能力方面有意培养 ，并得到提高。 较全面 系统的知识体 系和方法论基础 ，还 变 ，不确定性经济事项 目益增 多；会计标 准 另一方面 ，虽然 各校均建立 了校外实 习基 要有丰富会计实践经验 ，同时熟悉行业生 却 日趋简约 ，会计职业判断空间不断增大。 地 ，但财务总监们丰富的职业判断能力和 产经营 、企业管理 、税收法规 ，具有综合的 会计职业 判断是一项专业性极强的主观 活 经验却未得到应有 的传授和传播 。 理财和管理协调能力，有创新能力、竞争风 动 ，贯穿于从确认 、计量 、记录到报告的会 1．3课程体系和教学内容设置不能满足职 险意识以及具备终生学习的能力等等。高 计信息生成过 程的始终 ，是新 形势下会计 业判断能力培养的基本要求 职 会计教 育必 须适应社会的需求，摒弃 以 人 员必备 的素质。高职会计专 业毕业生是 我 国传 统的会计教育过于侧重技术 层 操作和实训为主 ，不需要系统理论 的片面 我 国会计 人员来源 的重要生力军 ，其职 业 面 ，课程设置上 体现的也是 一种专才教 育 观念 ，以 “必需 、够用 ”为尺度构 建知识 体 判断能力的高低关系到实际工作能力的高 的模式 。这种模式在选择教学 内容时过于 系，将 目标定位在培养 高级应用型会计人 低。然而 ，在传统的会计教学中，往往过于 重视会计实务操作能力的培养 ，忽视 了对 才上 ，强化学生综合素 质和职业判断能力 注重账务处理 能力的训练 ，会 计职业判断 会计基本理论知识这就导致学生知识面过 培养 ，使学生具备 自主学习 ，自我发展的后 能力的培养显然被忽视 了。笔者最近对高 窄 ，职业判断能力欠缺 。 劲 。 职会 计专业毕业生用人单位进 行了一次 问 1．4填充式教学不利于学生综合分析和判 2．2会计教师下工厂 ，财务总监进课堂 卷调查，调查结果显示 ：有92．8％的用人单 断推理能力的培养 高素质的师资队伍是培养学生会计职 位认为 ，在企业会计实务工作 中职业判断 目前会计专 业的课堂教学采用的仍是 业判 断能力的关键 。针对 教师职业判断能 能力培养很 重要，86~／；的用人单位认为 ，我 教师主体模式 。虽然近些年很 多高职院校 力缺 乏的现象 ，学校可以形成切实有效的 国高职会计毕业生的职业判断 能力与会计 也 强调课堂上 师生的互动，但也 多是教师 制度 ，委派教师轮流到企业 、会计师事务所 职业素质 需求之 间存在着较大或一定差 提 问，学生 回答 ，是浅层面的。在这种模式 等地方实践学习，亲 自经历会计实际工作 距。因此 ，强化 会计教育阶段职业判断能力 教出来的学生在课堂上很少有独立思考的 中各方面的 口『j题 ，提高 自身的会计职业判 的培养至关重要 。 机会 ，更难实现分析问题 、解决 问题能力的 断能力。还可以通过聘请具有实践经验的 提高 。其结果仍然是学生学会 了会计核算 会计师