从一道高考题谈学生多种思维的培养.pdfVIP

· 高考集结号 · 2014年第 4期 立体几何内容既承担着对逻辑思 明线线垂直，而采用的方法包含线面垂直、三垂线定理、内 维能力的考查，又承载着对空间想象 积为零或者平移等。这些解题策略中，具体要使用哪些策 能力的考查，因此学习立体几何重点 略就需要我们平时善于观察、善于积累了，因此在平时的 应放在培养观察能力 、作图能力和想 教学中，我们可以有意识地培养学生在这方面的能力，将 象能力上．学习立体几何的思维方法 能解决同一类问题的解决办法进行归类，使学生能够灵活 遭喜考可分题为分谈析性思生维和参综合神性思思维两维大 曲运培用 。 类，而求同思维和求异思维又是分析 下面我们来看这个问题的第二问，若 PD=AD，求二面 性思维的主要形式 】,2『1．在立体几何教学 角A—PB—C的余弦。一般情况下，计算二面角的方法很 青海省大通县第 几全中学 马维军 中，通过