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2017-08-26 发布于云南
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游戏化教育驱动学生学习.pdf

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实践探索教育信息摘编 2014 年第9 期 “游戏化”教育驱动学生学习 ‘Motivation Theory’ Driving Effectiveness of Gamification 学生们被告知少玩电子游戏的日子可能会成为过去，因为家长和老师开始认识到游戏的教育益处。 DimensionU 就是一个基于通用核心课程标准（Common Core standards ）设计的“寓教于乐”的教育平台。学生可以通过DimensionU 平台的游戏学习数学和语言艺术。夏威夷的一个学区通过这种教学方式取得了成功。该学区的九所学校三至十年级的学生通过该学习平台的游戏提高了学业成绩。 GlassLab 是另一个专注于通过游戏来提升学习的公司。该公司的创意主管迈克尔·约翰（Michael John ）认为，通过“游戏化”（gamification ）的方式将教育变得好玩或有效已经不再是秘密。他不同意将游戏框架简单融入到枯燥的课程中的观点。相反，他认为应发掘学习自身潜在的游戏本质。比如，“论证”这个概念就可以嵌入到探险或战争游戏中。当学习者在战争游戏中做重大决定时，他们实际上在用推理论证的方法，尽管他们并不清楚。全世界有超过3,000 所学校将诸如“Minecraft ”的游戏融入课程中。游戏教育的有效性似乎取决于玩游戏人的动机。当学生对传统教学不感兴趣时，将课程游戏化，学生就愿意投入其中，这就是动机理论。信息来源：美国教育新闻网站 /technology/motivation-theory-driving-effectiveness-of-gamification/ [2014-11-03] 编译者：郝敬军