2.4凝固与结晶理论的应用.pptVIP

2.4 凝固与结晶理论的应用 2.4 凝固与结晶理论的应用The applications of solidification and crystallization theory 2.4.1 铸态晶粒度的控制 ( Control of crystalline grain degree for casting ) 2.4.2 定向凝固技术( Orientation solidifying technology ) 本章小结（Summary） “铁碳合金相图”课堂讨论提纲 (A classroom discussing outline about “iron-carbon alloy diagram”) 2.4.1 铸态晶粒度的控制 ( Control of crystalline grain degree for casting ) 晶粒大小称为晶粒度，通常用晶粒的平均面积或平均直径来表示。 晶粒大小对金属力学性能有很大影响。在常温下，金属的晶粒越细小，强度、硬度则越高;同时塑性、韧性也越好。表2.5列出了晶粒大小对纯铁力学性能的影响。由表可见，细化晶粒对于提高金属材料常温力学性能作用很大，这种用细化晶粒来提高材料强度的方法称为细晶强化。 但对于在高温下工作的材料，晶粒过大或过小都不好。而对于制造电动机和变压器的硅钢片等，则希望晶粒越大越好。因晶粒越大则其磁滞损耗越小，磁效应越高。 2.4.1 铸态晶粒度的控制 ( Control of crystalline grain degree for casting ) 金属结晶时，每个晶粒都是由一个晶核长大而成的。晶粒大小取决于形核的数目和长大速度。单位时间、单位体积内形成晶核的数目叫形核率(N)，晶核单位时间生长的平均线长度叫长大速度(G)。其比值N/G越大，则晶粒越细小。 2.4.2 定向凝固技术 ( Orientation solidifying technology ) 定向凝固是控制冷却方式，使铸件从一端开始凝固，按一定方向逐步向另一端发展的结晶过程。目前已用这种定向凝固法生产出整个制件都是由同一方向的柱状晶所构成的零件，如蜗轮叶片等。由于沿柱状晶轴向的性能比其它方向性能好，而叶片工作条件恰好要求沿这个方向上受最大的负荷，因此这样的叶片具有良好的使用性能。为了获得单向的柱状晶，必须采用定向凝固技术。 图2-25表示快速逐步凝固法实现定向凝固的示意图。金属液体注入铸型后，保持数分钟以达到热稳定，在这段时间内沿铸件轴向造成一定的温度梯度，在用水激冷的铜板表面开始凝固，然后把水冷铜板连同铸型以一定的速度从加热区退出，直至铸件完全凝固为止。用这种方法获得的柱状晶比较细小，性能优良。 本章小结（Summary） 本章主要讨论机械工程材料凝固与结晶的基本规律，主要介绍了纯金属及其合金两个层次。 在纯金属结晶过程中，结晶的充分与必要条件、结晶的规律以及影响因素等必须明确；合金的结晶离不开相图，其中匀晶相图是基础、共晶相图是根本，而铁碳相图由于其在钢铁工业中作为基础而显得尤为重要。 在铁碳合金相图中：默画铁碳相图是前提，分析合金的结晶过程特别是钢的平衡结晶过程是基础，杠杆定律用于计算钢中相组分、组织组分的相对百分含量应做到灵活运用，铁碳合金的化学成分、相图与性能之间的关系莫忽略，反复练习与讨论，重中之重最关键。 “铁碳合金相图”课堂讨论提纲 A classroom discussing outline about “iron-carbon alloy diagram” 1 课堂讨论采用的方式、方法 铁碳相图是本课程的第一个教学重点。一方面，它是分析、研究各种铁碳合金的理论基础和重要工具；另一方面，又是由多种基本类型相图复合组成的一个二元合金相图实例。因此，铁碳相图是每位学生必须熟练掌握的基本内容。这部分教学主要采用“自学—课堂讨论—实验—总结”四环节教学予以保证。其中“自学”是“基础”，首先要围绕讨论内容，自学教材有关内容，写好发言提纲，做好充分准备；课堂讨论是“关键”，它是检验自学的试金石，主要采用 “智力竞赛”课堂讨论。 课堂讨论题是依据讨论提纲中主要内容精心组织的，划分为必答与抢答题两大类，必答题为基础题，主要检查学生对铁碳相图有关基本知识掌握、记忆的熟练程度，以小组为单位，采取抽签订题、计时计分法，规定每学生只能答一题，以使更多学生得到锻炼；抢答题则具一定思考性，主要检查学生对该部分基本内容是否真正理解与融汇贯通，采用强答方式，限时记分法，在规定时间内，学生相互补充纠正，最后每题由教师评分、小结。课堂讨论结束后按小组、个人积分多少排列名次，优秀者奖励并记入课程总成绩。 2. 课堂讨论目的 （1）熟悉铁碳合金相图，明确相图中各基本相的本质以及各重要特性点、