农村青年学习需求调查.docVIP

农村青年学习需求调查调查时间：201 年 4 月份至 201 年 5 月份调查地点：山西省市周边的农村地区 调查对象：的农村青年 调查方法：问卷调查和个别访谈 调查背景：农村青年作为我国青年的主体，是农村经济社会发展的中坚力量，他们的生存、生活及发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大 农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。为了全面掌握省农村青年发展状况，本次调研采取问卷调查方式，对我市农村青年的学习需求作了调查。调查对象为 10 名年龄均在 18~35 周岁的农村青年。调查目的： 调查当前农村青年对学习需求情况，探讨利用好当前远程开放教育，快速有效地开展社会服务的途径和方法。 一、社会调查的过程 为了解农村青年的学习需求，通过问卷调查的形式，对农村青年进行了社会调查，调查的内容包括，学习情况，收入情况，就业状况，生活状况。本次调查共发出调查问卷 12 份，收回有效调查问卷 8 份，其中两人因提前出发去外地打工，没有收回，采用访谈的形式采访了 2 人，整理共计收回有效问卷 10 份。具体过程及相关内容整理如下：二、调查的内容性别构成：此次调查共有六男，四女，即男的占60%，女的占40%。年龄结构分布：年龄主要为 18 岁至 35 岁，其中 18 到 25 岁的 5 人，占 50%，26 至 30 岁的 3 人，占 30%，31 至 35 岁的 2 人，占 20%，青年人比较多。文化程度：本次调查只具有小学文化程度的有 2 人，初中程度的 4 人，高中文化程度的有 4 人，比例为 20%，40%，40%。职业：职业的构成来看，纯粹以种田谋生的 2 人，打工为主附带种田的 4 人，纯粹以手工艺谋生的 3 人，养殖业 1 人。月收入：月 收入在 800 元以下的 2 人，月收入在 800——1200 的 6 人，月收入 1200——2000 的 2 人。婚姻状况：其中 4 名女性都结婚，男性 2 人结婚，还有 4 人未婚。是否 要改变现有的职业，60%的人想改变现状，20%的人愿意维持现状，20%的人对自 己的职业规划不知道。这些反应了急需加强农村青年的继续教育。 三、社会调查的结果与分析 根据个人的基本情况，及其对学习需求，结合目前最关心的问题，从农村青年的教育价值观、学习需求、最关注的问题、学习希望和要求四个方面进行分析。1、教育价值观 调查结果显示，大部分的农村青年都具有较为明确的教育价值观，30％的认为学习的作用是提高自身素质，扩大视野，学知识为了自己的人生；50％的认为学习的作用是为了提高经济收入，认为知识能帮他们争更多的钱，20％的没有考虑，认为学不学习无关紧要，自己抱无所谓的态度。调查还显示，农村青年的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中 60％认为高中、中专毕业生挣钱多，30％认为初中毕业生挣钱多，10％认为中学以下的毕业生挣钱多。 2、对学习需求进行分析 在对调查结果的整理中，其中愿意继续学习的占 80%，无所谓的占 20%，其中大部分对学习持非常积极地心态，最希望是提升学历的占 40%，参加短期培训的占 60%。学习的方式来看，选择的学习方式选择脱产占 10%，业余的 80%，完全自学的占 10%。选择学校机构的载体为广播电视大学的占 40%、选择普通高校占 20%、其它成人高校和技校占 20%。调查表明，农村青年大部分人都希望通过学习提高自身的素质、学历层次，以适应社会发展的要求。在对农村青年获取自身技能调查中，学习的内容要求掌握一门技能的占 60%，拿个文凭的 20%，技术加文凭的占 20%，这表明农村青年对技能培训的认识增强，并希望通过高效、低成本的方式成才。 3、目前最关心的问题 提升自己的社会地位，提高自己的文化品位和个人的趣味的占 80%，对此不以为然的占 20%，希望能学些比较实用的知识，提高个人的技能，能提高收入的占 90%，仅 10%对此不关心。大部分的人希望政府能提供适当的援助，最好是派科技工作人员下村送知识。 另外很关心的问题是知识能不能转化为经济效益，读书白白花钱没有经济收益的话是不会去读的占 50%，其次是学习的地点尽量近点，认为去县城的话还比较远，以镇为单位比较合适，由于自身的文化程度不是很高，选择读电大或者成人高考的为 30%。 4、希望和要求 就是希望进一步提升自身学历，提升个人的分析问题和处理问题的能力，正确的世界观和人生观，在人生的道路上少走弯路，能够有效地指导自己的子女学 习。通过相关培训学习文化知识，掌握先进技能，学有所用，以技致富，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，从而使知识转化 为经济效益，对社