高二语文《逍遥游（节选）》课件2（36张）（苏教版必修5）.pptVIP

* * * * * * * * * * * 庄子渴望“逍遥游”，即无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。而要达到这一境界，就要“无为”，做“无己”、“无功”、“无名”的至人、神人、圣人。 其实，庄子并非生来就无入世之心，但一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”（《史记?老子韩非列传》）的现实处境又使他无法实现抱负。人世如此污浊，他的心灵就只好在幻想的天地里翱翔了。因此，《逍遥游》其实是庄子苦闷心灵的追求之歌。?而且，庄子自己也很难达到他所主张的“无己”、“无功”、“无名”的境界。所以，他一方面强调大至鲲鹏小至尘埃都“有所待”因而不自由，另一方面又反复强调“小大之辩”。只有把庄子放到他所处的时代和环境中去审视，才能更好地认识庄子其人及其文。? 鉴赏? 1．借用寓言说理。鲁迅《汉文学史纲要》评论庄子散文的特点说：“著 书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》运用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学 鸠、斥，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓 言中，寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，接受感染。? 2．想像丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太 空，想像十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇” 直上，意境何等壮阔。丰富的想像使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来 荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。?  3．运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。如第1段，写积水负舟是以水比 风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张； 描写学鸠，赋与人的情性，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。 ? 板书设计?逍遥游?庄子??1——4、世间万物有所待： （1）、鲲鹏?——形体的变化（描写） ————有所待?——————依赖巨风（六月息）? （2）、野马、尘埃? 也有所待?????????????善用比喻?（3）、大舟、草芥???????????????????????????想象奇特?（4）、蜩与学鸠???????也有所待????????????????????????????????????????????????????????????物?5——6、?世间万物皆有所待，又有小大之辨：??????????????????（自然界）? （1）、小知不及大知?（2）、小年不及大年?（3）、汤之问棘?——补充验证前文? （4）、斥鴳之语????????????????????????????????????????????????????????????????????????人?7、真正的逍遥游是不受外物的限制———— 无所待??????（人世间）? （1）知、行、德、征（耐）四种人?（2）宋荣子、列子——仍有未树，犹有所待者 （3）至人—神人—圣人——?无己、无功、无名—逍遥者????????????????——————追求绝对的自由（主旨）? 杀　龙　妙　计?　?　　朱萍漫是个很爱好学习的人，为了想学会一项特殊的本领，他变卖了家产，带了钱粮到远方去拜支离益做老师，跟他学杀龙技术。?　　转瞬三年，他学成回来。人家问他究竟学了什么，他一面兴奋地回答，一面就把杀龙的技术：怎样按住龙的头，踩龙的尾巴，怎样从龙脊上开刀……指手划脚地表演给大家看。大家都笑了，就问：\“什么地方有龙可杀呢？\”?朱萍漫这才恍然大悟，原来世间上根本没有龙这样东西，他的本领是白学了。??　　龙是人们想象中的东西，实际并不存在，因此，虽有高超的沙龙的本领，也只能落得一个\“英雄无用武之地\”。?　　 这篇寓言告诉我们：学习一定要有明确的目的，一定要能够解决实际问题。如果无的放矢，为学习而学习，那么学来的本领再好也是一钱不值的。? 六、作业：搜集庄子有关资料，写一篇读书笔记? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 逍遥游 庄子 庄子，名周。战国中期人。著名的哲学家、文学家。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物。并称“老庄”。把智慧、文明看成是社会动乱的原因，主张“绝圣弃智”，把社会理想寄托于“愚而朴”的蒙昧时代。他把随命运摆布作为最高的品德。庄子一方面宣扬如何养生、全身，一方面宣扬人生如梦、乐死恶生。为了摆脱现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。 庄子生平 ? 教学目的