让数感之花在生活中开放--赵金松.docVIP

让“数感”之花在生活中开放 单 位: 新密市米村镇茶庵小学 姓 名： 赵金松 内容摘要：数感是人的一种基本素养，是对于数及其运算的一种理解和感受，学生学习数和计算不只是学习数学知识，更重要的是要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数的观点来解决现实问题。数感是学生基本的数学素养，培养学生数感比帮助学生记住一两个公式或定义更重要。我们应该从低年级开始，在课堂教学中逐步建立和培养学生的数感。1.创设生活情境诱发学生的数感；2.让学生在交流活动中获取数感；3.在动手实践和自主探索中丰富学生的数感；4.让数感在实际应用中升华。 在《数学课程标准》中，“数感”作为一个全新的学习内容被首次提出，而且在六个核心概念中被摆在了首位。所谓“数感”，实际就是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。具有良好数感的人，对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能做出迅速准确的反应。可见数感是人的一种基本素养，是对于数及其运算的一种理解和感受，这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。学生学习数和计算不只是学习数学知识，更重要的是要了解数和运算的实际意义，用数及其关系表达和交流信息，用数的观点来解决现实问题。数感是学生基本的数学素养，培养学生数感比帮助学生记住一两个公式或定义更重要。但是，数感的形