《心有他人天地宽》活动题参考答案.docVIP

第九课　　《心有他人天地宽》活动题参考答案 第一框、海纳百川　　有容乃大 活动一(课本第1 0 1页) 1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。 2、宽容为什么会有如此大的力量？ 答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。 活动二(课本第1 0 1页) 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？ 答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。 活动三(课本第1 02页) 1、 有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 2、 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 提示：学生根据实际情况回答。 活动四(课本第103页) 1、小培为什么要向小亮道歉？ 答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。 2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。 活动五(课本第103——104页) 可能的结果 评价 情景一 两个人大打出手，两败俱伤 两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。 情景二 化干戈为玉帛，相安无事 一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。 活动六(课本第1 04页) 生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。 内容 判断 评析 宽容意味着事事都要做出忍让 错 宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。 意味着事事都要迁就别人 错 宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人、“恶人就不能迁就。 宽容是懦弱的表现 错 宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。 宽容等于纵容 错 宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容 错 在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是 宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的 错 宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往 往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 错 只有违背原则的问题，才不能够宽容。 第二框、换位思考　　与人为善 活动一(课本第105页) 1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？ 提示：根据实际情况回答。 2、自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？ 答：不能。“己所不欲，勿施于人，应当设身处地地为对方着想。 3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？ 答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。 活动二(课本第106页) 1、同学疏远小乔的主要原因是什么？ 答：因为小乔对他人漠不关心。 2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 答：应当对他人也多多关照。 活动三(课本第107页) 1、就“管鲍之交”谈谈你的看法。 答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。 2、把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。 答：学生根据实际情况回答。 活动四(课本第108页) 让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。 提示：学生根据实际情况填写。 第三框、平等尊重你我他 活动一(课本第109页) 1、国家总理和普通工人的故事说明了什么？ 答：人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法 律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。 2、你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。 3、把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。 提示：学生根据实际情况回答。 活动二(课本第110页) 1、相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？ 答：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏 并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。 2、我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？ 答：看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。 活动三(课本第110页) 1、你怎样看待个别同