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A．课前系统部分 教学指导思想与理论依据 　　本课依据建构主义理论为指导思想和理论依据，从学生的认知规律出发，以学情调查为基础，运用多媒体课件创设情境，运用漫画、文字、图片等多种形式的材料激发学生的探究热情和学习兴趣。在教学过程中，用环环相扣的环节设置，结合探究式的学习方法，以达到培养学生历史思维能力的目的。 教学背景分析 　　（一）对课标相关内容的理解　　高中历史课程标准内容要求：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 　　解析：“了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实”，关键在于突出近代民族资本主义在诸多复杂因素的影响之下，表现出的“曲折发展”的特征。“探讨影响中国资本主义发展的主要因素”，则要理解民族资本主义之所以呈现出如此曲折的特点，其背后有着深刻而复杂的原因。而“探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”，则既要立足当时，去感受在复杂的近代社会中，民族实业家推动中国迈向现代化过程中体现出的拳拳爱国心，又要着眼今天，理解发展资本主义是当时中国人追逐世界发展潮流的进步之举。 　　（二）课题及教学内容的分析　　《中国民族资本主义的曲折发展》属于人教版高中历史必修2经济史模块第三单元。与初中以张謇人物活动为重点不同的是，高中着力于探讨影响资本主义发展的因素和发展资本主义在中国近代历史上的地位和作用。因此，如何以初中所学和现实学情为基础，体现高中学生历史思维能力的培养，并从新的高度审视和定位中国资本主义的发展，是本课必须解决的问题。 　　（三）学生情况分析　　通过学情调查获知，本班学生对初中学习的“民族资本主义发展”的基础知识有较好的掌握，但对于资本主义在各时期发展的影响因素了解并不全面，对于资本主义在历史中地位和作用也比较模糊，并有获知的愿望。 教学目标 　　了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实；探讨影响中国资本主义发展的主要因素，锻炼分析、归纳、总结历史信息的能力。 　　探究“资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”，初步掌握评价事物的方法，并锻炼从不同的角度分析问题。 　　认识民族资本家在中国近代史发挥的重要作用，体会民族工业成长的艰辛和不屈，理解在半殖民地半封建的近代中国，发展资本主义是顺应历史潮流之举，能够对其做出合理、全面的评价。 教学重难点和教学策略 　　（一）教学重点及突出的举措　　重点：影响中国资本主义发展的主要因素；史论结合的学习方法。 　　策略：通过预习检测、重点剖析两个环节，分析影响中国资本主义发展的主要因素，通过史论结合、观点争鸣等板块重点剖析民族资本主义发展的短暂春天这一时期。 　　（二）教学难点及突破的举措　　难点：资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 　　策略：立足当时，从张謇推及整个民族实业家团体，分析发展资本主义在近代中国的作用。着眼今天，从中国经济发展史、世界经济发展史的角度，分析发展资本主义的地位。 教学资源和教学方法 　　（一）教学资源 　　参考书籍： 　　张岂之：《中国历史十五讲》，北京大学出版社，2011年版。 　　陈真等合编：《中国近代工业史资料》，三联书店，1958年版。 　　（法）白吉尔：《中国资产阶级的黄金时代》，上海人民出版社，1994年版。 　　（美）费正清等编：《剑桥中国史·晚清史》，中国社会科学出版社，1992年版。 　　（美）费正清等编：《剑桥中国史·中华民国史》，中国社会科学出版社，1992年版。 　　参考文章： 　　陈龙：《公民教育与高中历史课堂教学整合的实践研究》，《贵州师范学院学报》，2011.8。 　　何成刚、沈为慧：《关于荣氏企业发生发展的几个问题》，《历史教学》，2007.8。 　　胡勇：《“中国民族资本主义的发展”教学实录》，《中学历史教学参考》，2007.4。 　　何成刚、夏辉辉：《再谈“如何上好中国民族资本主义的发展”课》，《中学历史教学参考》，2007.5。 　　徐庆云：《怎样理解民族资本主义的“先天不足，后天畸形”》，《中学历史教学参考》，2002.12。 　　（二）教学方法　　讲述法、史料研习法。 板书设计 B．课堂系统部分 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 　　简述：他们是这样一个群体，他们生不逢时，生活在半殖民地半封建的近代中国，但他们却胸怀理想，希望通过自己的努力去改变中国，振兴中国。他们就是近代中国的民族资本家、实业家。 　　（出示PPT：民族实业家群像） 　　在近代中国，他们代表着一种新的生产力，他们推动着民族资本主义经济的不断发展，但面临近代中国复杂的社会状况，他们又将遇