文献检索教学笔记.doc

第一章 绪 论 文献检索 文献，原指典籍与贤者。《论语.八佾》“夏礼吾能言之，杞不足徵（zhi，古代音节第四节，五音：宫、商、角jue、徵、羽）也；殷礼吾能言之，宋不足徵zhi也；文献不足也。”朱熹注“文，典籍也，献，贤也”后专指具有历史价值的重要图书资料。今为记录有知识的一切载体的统称，即用文字、符号、视频声频大手段以记录人类知识的各种载体。 文献除了知识性之外，还具有：一，专指性，即记录知识的载体，器皿上有知识，但器皿不是文献（可以是文物）；二，传递性，记录在大山上的知识不是文献，不能传递，可以是文物。 文献检索又称情报检索、信息检索。文献检索指检索文献中的情报，情报检索指检索载有情报的文献，信息检索指从信息载体中检索所需信息。 二，文献检索教育的发展 文献检索教育是同科学技术和文化教育的发展相伴随而发展的。 （一）我国信息检索的4个发展阶段 1．1949年以前的目录学教育阶段 我国自古代起就比较重视目录学教育（班固《汉书》始著《艺文志》记载图书目录，初级的目录学），到清朝乾嘉时期，目录学一度成为“显学”，成为学人必读的一门学问。到了近代，在教育界人士和文化学者的热心倡导下，用户教育以目录学、参考工具书使用法为主要内容在大学讲坛上得到了传播。这段时期，图书馆学情报学用户教育处于萌芽时期，图书馆利用的教育刚出现，但因体制等原因没有坚持下去。如东南大学1920年代曾办过几次图书馆暑期学校，也搞过读者培训；但到1930年以后，由于学校内外条件的变迁、人事变动而未能继续下去。（东南大学1921年建立，其前身三江师范学堂、南京高等师范学校） 2．1949-1966年的起步阶段 1949年以后，我国的高等教育进入了一个新的历史时期，大学图书馆也走上了新的发展阶段，图书馆的用户教育走上起步阶段。无论在教育思想、目标、方法还是在观念形态、内容方面，大学图书馆用户教育都发生了重大的变化。召开读书座谈会、组织阅读交流活动等，南京师范学院等为学生开设了“目录学”、“语文工具书使用方法”、“中文工具书使用方法”等课程（赵国章、朱天俊）；南京工学院等从20世纪50年代中期到1965年，曾为在校大学生讲过“怎样查找科技文献”、“美国四大报告文献检索”等课程。还有一此学校为学生开讲了专业文献利用课。 1966-1976年用户教育陷入停顿或瘫痪。 3．1976-1983年的生长时期 1981年7月和8月，《人民日报》先后刊载刘毅夫、潘树广的建议在高校开设文献检索课的文章，1983年全国高校图书馆工作委员会秘书处筹办了理工、医药、农业3个文献检索课师资培训班，10月召开了“全国高校《文献检索与利用》课专题讨论会”。 国内已有一定数量的学校开高了文献检索课。 4．1984年以后为用户教育新的发展时期 这一时期“文献检索与利用”课程有计划、有组织地推行到半数以上的高校，还在不断发展和扩大。 1984年教育部下达的[84]高教字004号文件《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》。1985年9月又颁发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》提出了文献检索课“要逐步实现分层次连续教育”的教学指导思想，两个文件的颁发，成为用户教育兴旺发达的重要保障，也为文献检索课的教学奠定了基础。1992年5月原国家教委再次印发了《文献检索课教学基本要求》，对文献检索课的课程性质、教学目的要求等作了细致而全面的规定，从而使文献检索课从形式到内容更加规范化、系统化。1996年成立了全国文献检索课教学指导小组。 世纪之交，检索课程教育中开始应用多媒体技术编制计算机辅助教学课件，或在电子阅览室或多媒体教室进行演示性教学，或将教学内容做成交互式学习课程发布到网上供用户自学。 到1990年代中期已有700多所高校开设了“文献检索”课。形成了2 000千多人的师资队伍，出版了600多种教材。经过近20余年的实践和探索，正在逐步发展成为一门具有一定理论深度和知识广度的课程。 （二）国外信息检索教育概况 美国于1989年在《普及科学——美国261计划》中特别提到在高等学校广泛开设“信息技术与信息检索”课程，旨在提高学生的检索文献信息的能力。1994年和1996年又分别提出并制定了《科学素养的基准》和《国家科学教育标准》，都提出了加强学生检索文献信息的能力的培养问题。 1998年英国议会通过了《1998教育改革法案》。规定“信息技术和信息检索”课为中小学的公共基础课。 日本在80年代即重视“信息化意识”的培养，加强信息技术与信息检索课的教学。 为了适应知识经济的挑战，1993年法国提出了“国家信息基础结构”行动计划； 1994年欧盟宣布在欧洲建立信息社会的计划，确定了欧洲信息社会应用领域； 俄罗斯在1994年成立了俄联邦信息政策委员会，俄杜马1995年通过了《俄罗斯信息、信