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就业指导课教案 （授课教师：体育学院 邰玉明） 授课内容 就业前的知识准备和能力准备 课 次： 第二次课 授课时间： 2012年5月9日 9-10节 地点： YF3201 授课班级： 2011级体育教育本科1班 授课人数： 74人 授课方式： 讲授 教学目标： 1.通过本节课，让学生认识到在就业过程中，具备正确的择业观念和良好的就业心理的基础上，更重要的是具备扎实的专业技能和较高的应用能力，是用人单位更注重的人才。 2.让学生认识到知识的储备与能力的培养不是一朝一夕之事，而是大学四年的厚积薄发。 3.启发同学在平时的学习生活中进行自我教育和自我培养的意识。 教学重难点： 1.如何进行两大知识（专业、非专业知识）准备，应从哪些方面去做。 2.如何进行七大能力（表达，沟通，实践，应变，逻辑思维，决策，创新）准备，应如何培养。 一、新课导入： （用“一支齐眉棍”游戏进行师生互动，目的是调动学生课堂注意力，引导学生利用管理学、心理学知识分析，游戏过程中“失败与成功”的原因，导入新课内容：就业过程中的成功与失败如同游戏一样，在具备良好择业观念和心理准备的同时，还需要做好知识和能力的准备，这恰是就业过程的最重要的准备。） 二、讲授新课： （一）知识准备（板书） 1.专业知识准备（板书） 大学生的专业知识是大学生求职择业的最大资本。所谓“专”，就是指专业知识有相当的深度，有良好的基础。当然，在学好本专业知识的同时，大学生不妨学习一些相关专业知识或是自己感兴趣的专业知识，既可以充实自己，开阔眼界，也可以把自己打造成为“一专多能”的人才。 （与学生互动案例：1.如何利用人体大三功能系统进行减肥，减肥过程中，利用最多的是哪一个功能系统？如何开具运动处方等。2.大运会期间的项目10000米，运动员晕厥，志愿者亲眼所见，我们是如何处置的？？3.简单的运动损伤如何判断？4、体育专业的专业术语使用，踝关节的“伸与曲”。5.小腿肌肉受伤的按压“点痛与片通”等引导学生对自己的专业知识运用进行重新审视，并自我评估，鼓励同学们在专业知识和交叉学科方面的学习） 2.非专业知识准备（板书） 非专业知识是对于大学生所学专业知识以外的其他知识的统称。非专业知识是构成大学生知识体系不可或缺的一部分，包括公共知识、生活常识、待人接物的礼仪、求职面试的技巧等。非专业知识也是用人单位选拔人才的重要依据。 （与学生互动案例：1.主席台席卡的摆放2.学生点名时出现的尴尬3.面试中的简历投递等案例分析，唤起同学类似事件发生在自己身上的映射，引导非专业知识的学习与准备） （二）能力准备（板书） 能力是指能够直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。在大学生就业和日后的工作中，有以下几种能力相对重要：表达能力，沟通能力，实践能力，应变能力，逻辑思维能力，决策能力，创新能力。 （与学生互动案例：1.现任学生会主席陈丽君事迹，2.学生党支部宣传委员黄文娟实际等，用学生身边耳熟能详的人物事件，让学明白：能力不是与生俱来，是在以理论知识为基础，通过不断的实践中锻炼出来的，实际就是内在知识的外在体现。） 1.表达能力的准备（板书） 表达能力包括：语言表达能力和文字表达能力。 （与学生互动案例：1.2011级班长张国海事迹。2.学生会干部组织各项活动，撰写的策划方案、总结等。3.同样事情，通过不同表达方式，产生不同效果案例等，引导学生如何加强表达能力的塑造。） 2.沟通能力的准备（板书） 沟通是指信息的传递和理解，主要包括：正式沟通和非正式沟通。正式沟通包括通过正式规章制度和正式组织程序进行的沟通，反之，即非正式沟通。 沟通的形式多种多样，大致可分为语言沟通和非语言沟通两大类。其中语言沟通是较主要的方式，包括口头的语言沟通和书面的语言沟通；非语言沟通包括衣着、表情、神态、姿态、动作、距离等，非语言沟通也常被称为身体语言。 （与学生互动案例：语言沟通和非语言沟通，不同环境采取不同沟通方式，产生事半功倍与事倍功半的效果，引导学生正确使用沟通方式，掌握沟通契机） 一般来说，影响沟通能力的主要因素有语言的使用、心理状态、观念的差别、角色的错位、沟通的环境及沟通的方式等。 （与学生互动案例，如何培养沟通能力： 一是：要站在对方的角度考虑问题，这是有效沟通的前提 二是：要了解、掌握对方的情况，做到心中有数； 三是：要提高语言能力，争取熟练使用语言这个沟通工具； 四是：要注意非语言沟通，它有时会取得意想不到的效果； 五是：要用合理的沟通方式，对于同级层的人员，最好采取横向方式沟通，对于有上下级隶属关系和等级差别的人