《实验：探究加速度与力、质量的关系》上课用.ppt

1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系 实验方案原理：如图所示 x1 x2 F1 F2 F1, F2，在相同的时间内: x1= a1t2 x2 = a2t2 a1/ a2=x1/x2 测量出x1 、x2 2、控制F相同，探讨加速度a与m的关系 m一定时： F一定时： 只需验证： （ ） （ ） m 光滑水平面 F 光电门1 光电门2 挡光板 △x X/t 方案三： 利用气垫导轨来探究加速度与力、质量的关系 图 1 : 气垫导轨装置 图 2 :滑块和挡光片 图 3: 光电门 结果分析: 某同学根据测量数据画出a-F图线，表明实验中的问题是: a F 0 没有平衡掉摩擦力 例． 某两个同学用图4-2-5所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ． 木板倾角过大 木板倾角过小 一句话，物理学的规律不是通过有限的几个实验“归纳”出来的，本节实验只是让我们对于自然规律的探究有所体验。 有了这样的认识，就大可不必因为数据与书