(2011.09.15)机械制造基础课程教学研讨（文本）.docVIP

（2011.09.15）机械制造基础课程教学研讨（文本） 李志香：各位老师，大家下午好，欢迎参加《机械制造基础》课程研讨活动。大家对本门课程有什么好的建议和问题，欢迎提出！ 徐荣：李老师好 徐娟：李老师好 李志香：欢迎两位徐老师！ 李志香：徐老师对本课程有什么好的建议，欢迎提出！另你们学校上学期本课程的期末考试通过率可以吗？ 张晓峰：机械制造基础期末考试题型有改变吗？ 刘辉：请教李老师目前线切割有哪些应用？ 李志香：欢迎张老师。 期末考试题型没有变化，为：填空题、判断题、简答题、计算题 试卷结构： 填空题(每小题2分，共30分) 判断题(每小题1分，共15分) 简答题(共30分，3-4个题) 计算题(1个题，共25分) 徐荣：机械制造是半开卷考试 通过率还可以的 张莉：李老师好！各位老师下午好！ 李志香：电火花线切割加工（Wire cut Electrical Discharge Machining，简称WEDM），有时又称线切割。 其基本工作原理是利用连续移动的细金属丝（称为电极丝）作电极，对工件进行脉冲火花放电产生瞬间高温使工件材料局部熔化或汽化蚀除金属、切割成型。它是一种非接触、宏观加工力很小的加工方式。线切割加工它主要用于加工各种形状复杂和精密细小的工件，例如冲裁模的凸模、凹模、凸凹模、固定板、卸料板等，成形刀具、样板、电火花成型加工用的金属电极，各种微细孔槽、窄缝、任意曲线等，具有加工余量小、加工精度高、生产周期短、制造成本低等突出优点，已在生产中获得广泛的应用，目前国内外的电火花线切割机床已占电加工机床总数的60％以上。 线切割加工主要用于模具制造，在样板、凸轮、成形刀具、精密细小零件和特殊材料的加工中也得到日益广泛的应用。此外，在试制电机、电器等产品时，可直接用线切割加工某些零件，省去制造冲压模具的时间，缩短试制周期。 李志香：张老师好，欢迎张老师。 新学期开始，大家都比较忙碌，谢谢来参加今天课程教研活动的所有老师！ 张莉：上学期机械制造基础考试情况正常。我们江苏电大因为是全省统一阅卷，工作量比较大，为便于阅卷，有以下两点建议 1．给判断题的答案设计一个表格集中填写答案； 2．一种题型排版时尽量集中在一页或两页上，避免每题累分时试卷翻来翻去。 徐荣：请问这门课程有推出新的教学辅导材料吗？ 高晓琴：李老师好!――李老师好!各位同仁好！ 李志香：好的张老师，我会把你的建议反应上去的。 李志香：这门课程目前还没有新的辅导材料。因为国家开放大学就要挂牌了，挂牌以后很多课程资源都要重建，我们这门课程也会考虑重建，到时会增加相应教学资源的。 高晓琴：增加一些实物和实际操作的录像，还右增加一些现场教学的录像，更便利知识掌握。 李志香：赞同高老师的建议，新资源建设会考虑的，到时也希望各位老师多参与，群策群力，把本课程做好！ 李志香：一、课程教学的基本要求 通过《机械制造基础》的学习，要求学生能够达到以下要求： 1．了解：材料的力学性能和各状态的组织结构，热处理的目的，公差与配合的基本术语，表面粗糙度的基本概念，金属切削原理的切削参数和刀具的几何参数，对不同工种的机床有一定的认识，并知道定位和夹紧的作用和相互联系，初步接触机械加工工艺。 2．理解：金属的强度、硬度、韧性，并能够判断出金属的机械性能的优劣；各种材料的性能，表示方法；理解热处理的四个基本环节；公差与配合各术语之间的关系，并会绘制公差图和配合图；表面粗糙度衡量工件表面精度的方式；理解定位元件和夹紧元件的作用；理解铸、锻、焊等热加工的基本工艺及车、铣、刨、磨等机床的工作原理；理解金属切削参数和刀具几何角度对加工过程中产生的影响。 3．掌握：掌握铁碳合金相图，热处理工艺和调质处理的作用；掌握各材料的性能，并能根据加工条件和成品的要求来确定毛坯的材料和制造方法；掌握尺寸公差和配合的基准制度及形状公差之间的相互关系，并能用比较法判断零件的表面粗糙度；掌握主要机械加工方法的基本原理和工艺特点；掌握六点定位法，可以根据工作条件和精度需求来确定定位方式和定位误差。 　　二、教学建议及对学生的要求 　　1．采取课堂讲授、自学、多媒体演示等相结合的方式，以锻炼学生多动脑、理论与实践相结合的能力。 　　2．增加教材的信息含量，搜集其他的相关资料，在结合学校现有专业设备的基础上，给学生提供各种参考资料，提高学生的独立思考能力、识别能力。 3．本课程涉及的知识面广，学科跨度大。因此，对有关问题的阐述应从整体上加以考虑，注意基本技术的概念以及其应用的场合。注重培养学生分析问题的能力。 4．增加一些现代制造技术的参观课，开拓学生的视野、激发学生的学习热情。 李志香：各位老师对本课程的教学要求 、教学内容 和考核要求等问题有什么想法和建议，欢迎大家积极发帖，讨论问题！ 李志香：有的地方电大，机械制