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第十四章健康教育 学习目标 1.了解：健康教育的定义、意义；护士在健康教育中的作用；健康教育事业的发展； 2.熟悉：健康教育的基本原理；健康教育的未来主流；健康教育的模式种类； 3.掌握：健康信念模式；健康教育程序； 第十四章 健康教育 第一节 概述 一、健康教育的概念（health education） P234 （一）权威解释 WHO《健康教育专家委员会报告》1954年：是一种连接健康知识和行为的之间的教育过程。 13届世界健康大会（1988.8 ） ：研究传播健康知识和技能，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进健康的学科。 概述 综述：健康教育的概念 以人类健康发展为中心，借助多学科（行为、教育、社会、传播、人类、经济学等）的理论和方法，通过有计划、有目的、有评价的社会和教育活动，传播健康知识信息，并帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立正确的健康观念、自愿建立有利于健康的行为和生活方式，以达到预防疾病，促进健康的教育活动与过程。 二、健康教育学 健康学与教育学交叉综合形成的、研究健康教育理论、方法和实践的科学。 概述 三、健康教育事业的发展 发展 医学阶段→ 行为阶段 → 社会环境阶段 卫生宣教→ 健康教育→ 健康促进 影响健康主因 生物 生活方式/行为 生态/社会/文化 关系 初级、组成 发展、提高 高级 特定目标手段 必要条件 （1）激发领导意愿 主导作用 （2）促进公众参与 （3）寻求社会支持（3）健康促进气氛的形成 共同目的 预防疾病、促进健康 健康教育事业的发展 卫生宣教→ 健康教育→ 健康促进 手段 传播→ ＋教育→ ＋组织/经济多系统 （单向灌输） （双向反馈） 、部门合作 行为干预 政策法律经济等干预 目标 普及 建立 （1）改变个人/政府行为 卫生知识 健康行为（2）发挥个人/家庭/社会 潜能 （3）改善预防性服务/ 社会/自然环境 健康促进（health promotion）P235 ★以教育、组织和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。 ★促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。 ---第一届国际健康促进大会《渥太华宪章》 ★一切能促进行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。---Lawrence. W. Green（美国教育专家） ★个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励人们采取有利于健康的行为，增强人们改善和处理自身健康问题的能力。 --- WHO 西亚太办事处《新健康地平线》 概述 四、健康教育目前与未来的主流 ★ WHO指出： 21世纪，个体、家庭和社会在满足其健康需求方面将扮演着重要的角色，自我护理正成为一个发展趋势。 ---教会人们自理的知识和技术 概述 六、健康教育的意义 （一）法律的要求；公民素质教育的内容 1992 美国医院协会通过 《病人权利法》： “护理对象有得到健康教育的权利” 国务院第149号令《医疗机构管理条例》规定： “病人享有健康权利和知情选择的权利 ”。 ：“健康教育是公民素质教育的重要内容，要十分重视健康教育” 。 健康教育的意义 （二）适应人类疾病谱、健康状况改变的需要 （三）实现 “人人享有卫