六年级下学期课文内容填空.docVIP

六年级下学期课文内容填空第一单元1.《学奕》弈秋,通国之\善弈者也.使\弈秋\诲\二人弈,其一人\专心致志,唯\弈秋之为听;一人\虽听之,一心以为\有鸿鹄将至,思\援弓缴\而射之。虽\与之俱学,弗若之矣.为是\其智\弗若与?曰:非然也.。（1）写出“之”在句子中的意思。①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）②虽与之俱学，弗若之矣。（）（）（2）《学奕》选自__，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__，一个___，告诉我们______。（3）加点字及句子意思： 思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（标出停顿符号“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。2.《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 　　一儿以日初出远，而日中时近也。 　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 　　一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 　　孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”（1）找出文中的3对反义词，写下来。＿—远＿＿—小＿　＿—凉＿＿（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：＿＿（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿孰为汝多知乎？＿＿＿＿＿ （4）《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿＿和孔子＿＿（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？＿＿＿3填空（1）洗手的时候，日子从___里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从__前过去。在__的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有__罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除__外，又剩些什么呢？过去的日子如__，被__，如，被；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文__，作者，我知道他的代表作有（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者，文中首尾呼应的句子是（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。，有的时候；，有_的时候；，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作，把时间的流比作，请你联系生活实际，说说自己的感受___c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？__（4）《明日歌》作者__明日复明日，__。我生待明日，__。世人苦被明日累，_ _。朝看水东流，__。__？请君听我明日歌。4．（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自__，作者__，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是___；是____。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能___，___。对于树来说，“不确定”指的是__；对于人来说，“不确定”指的是__。树要学会在“不确定”中___；而人则要在“不确定”中__这是一种__ _的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？___。? ? 5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么____6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自__作者__我们还学过他写的文章__，这篇文章全文采用了___的表达方法，语言__说说你对这句话的理解___7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》_____《匆匆》《顶碗少年》____ 第二单元1.《北京的春节》以__为序，描绘了____表现了____作者__他的许多作品以北京为背景，如__（两部），他的作品的语言特色是__、___读课文，填写以下表格。时间风俗习惯? ?腊月初旬～年底除夕正月初一正月初六正月十五元宵节2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的__，藏族的__，西南地区彝族、白族的__也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的__，河南的__，浙江的__，四川的__。藏戏则被称为藏文化的__，它的主要特点是__3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中