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课题：1.3.1单调性与最大（小）值 （二） 授课教师：雅礼中学 汤灏 教学班级 雅礼335 336 班 教学目的 更进一步理解函数单调性的概念及证明方法、判别方法，理解函数的最大（小）值及其几何意义. 教学难点 熟练求函数的最大（小）值。 知识重点 理解函数的最大（小）值，能利用单调性求函数的最大（小）值。 教学过程 方法和手段 引入 复习1..知识回顾：增函数、减函数的定义。 2..指出函数f(x)＝ax＋bx＋c (a0)的单调区间及单调性，并进行证明。 3..f(x)＝ax＋bx＋c的最小值的情况是怎样的？ 概念教学 ①指出下列函数图象的最高点或最低点，能体现函数值有什么特征？ ， ；， ②定义最大值：设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： (1)对于任意的x∈I，都有f(x)≤M； (2)存在x0∈I，使得f(x0) = M. 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value） ③探讨：仿照最大值定义，给出最小值（Minimum Value）的定义． 课堂导练 例1：一枚炮弹发射，炮弹距地面高度h（米）与时间t（秒）的变化规律是，那么什么时刻距离达到最高？射高是多少？ （学生讨论方法 → 师生共练：配方、分析结果 → 探究：经过多少秒落地？） 变式练习：一段竹篱笆长20米，围成一面靠墙的矩形菜地，如何设计使菜地面积最大？ （引导：审题→设变量→建立函数模型→研究函数最大值； →小结：数学建模） 例2：求函数在区间[3，6]上的最大值和最小值． 分析：函数的图象,方法：单调性求最大值和最小值. 小结：先按定义证明单调性，再应用单调性得到最大（小）值. 变式练习： 例3：求函数的最小值. 解法一：单调法 解法二：换元法 变式练习：(1)求函数的最大值. 解：设则t0 x=1( 代入得 ∵t0 ∴y4 (2)．求函数y=|x+1|+|x-2|的最小值. 解法1：：将函数化为分段函数形式：，画出它的图象（下图），由图象可知，函数的最小值是3. 解法2：∵函数y=|x+1|+|x-2|表示数轴上的动点x到两定点-1，2的距离之和，∴易见y的最小值是3，如图 两法均采用“数形结合”，利用几何性质求解，称为几何法或图象法. 数形结合 其他 探究： 的图象与的关系？. ， 小结与作业 小结 求函数最值域的基本方法：(1)单调法 (2)换元法(3) 几何法或图象法 作业 同步作业1.3.1(2) 教学后记（实际教学效果及改进设想） 长沙市雅礼中学高中数学必修①教案 1.3.1单调性与最大（小）值 （二） 1 1 第 1页 共 1页