单一比较问题.docVIP

单一比较问题 例题：（书本p69第二题） 青蛙1：我4天大约吃60只害虫，青蛙2：我5天大约吃70只害虫， 请你提出两个数学问题，并试着解答。 （书本p77第八题）谁打字打得快？（附图） 男孩3分钟打字126个，女孩2分钟打字90个 （书本p76第六题） （书本p81第七题） 以上四题都来自书本，可以发现，除了第二题“打字”和第三题“存钱”有比较明确的问题以外，其余两题都只是附带一张简单的图片，学生要根据图片中所得到的信息先加以提问，再作答。当然，这也有它的好处，站在考试得分角度上看，我可以提出这样的问题“哪只青蛙吃得最多？”，“女孩看书的页数比男孩多多少？”遇到这种问题，聪明的学生会尽量提出有多简单就多简单的问题，目的在于好拿分。 上面观点我是一半赞成，一半否定的。（说回题型）此类题型目的在于让学生明白如何比较。 这种题型我称为单一比较问题，让学生看题（青蛙题），学生都知道两只青蛙吃的天数都不一样，这就产生了不公平的情况。如何解决？不就是在公平情况下比较就行了！大家都只吃一天，以前我们学习了每天吃3只，4天吃3*4=12只这样的题目，但现在要反过来想，青蛙1在4天吃60只，那1天就吃多少？60/4=15只，青蛙2就吃70/5=14只，大家只吃一天时间，青蛙1的15只 青蛙2的14只，所以青蛙1吃的比较多。当然，题目的问题就自然是：哪只青蛙在1天内吃得多？ 除了简化为单一比较以外，我们还可以想别的比较方法----最小公倍数，对于三年级的孩子来说，这名称听都没听过。（四年级的内容）简单一点想：我们刚才比较1天的数量，那2天行吗？3天行吗？。。。。。。似乎青蛙1的4天与青蛙2的5天没有什么关系，把数量成倍的放大，（如下图）可以发现4的5倍与5的4倍的得数相同，也就是说，在两只青蛙都吃了20天以后，大家都又有了一个相同的量—天数，20天与20天比较，也公平吧。那青蛙1在4天吃60只，20天就吃5个4天所吃的分量，5*60=300只。青蛙2在5天内70只，20天就吃了4个5天所吃的分量，4*70=280只，300 280 ，还是青蛙1吃得多，当然，这时候的问题就变成：哪只青蛙吃得比较快？