钱学森之问——浅探当代教育模式问题.pptVIP

三峡大学 大学生讲坛 第五季 第69讲 学习与成长 李约瑟之谜，钱学森之问 ——浅探当下教育模式问题 TO BE OR NOT TO BE THAT’S A QUESTION 传统教育理念 为人师表 君臣父子 尊师守业 现代教育模式 教学相长 吾爱吾师吾更爱真理 讲坛的价值、精神 分享 学习 自由 成长 讲座内容概要 一、追问李约瑟之谜 二、深思钱学森之问 三、探索当代教育大环境潜藏的思维模式问题 四、如何超越环境，实现自我教育的发展 一、李约瑟之谜 李约瑟其人 李约瑟，Dr Joseph Needham,1900-1995,剑桥大学博士，英国著名生物化学家，历史学家。曾因胚胎发育的生化研究而取得巨大成就，后来他又以中国科技史研究的杰出贡献成为权威。 荣誉 被誉为“20世纪的伟大学者”、“百科全书式的人物”、“中英文化交流的桥梁”，更是被中国政府授予外国人最高的荣誉，“人民的友好使者”。 李约瑟之谜 李约瑟之谜 在15卷《中国科学技术史》中，李约瑟正式提出了著名的“李约瑟难题”：如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？ 简而言之 为什么资本主义和现代科学起源于西欧而不是中国或其他文明？ 李约瑟之谜 谜题两段式表述 为什么在公元前一世纪到公元十六世纪之间，古代中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲? 中国的政教分离、选拔制度、私塾教育和诸子百家为何没有在同期的欧洲产生？ 为什么近代科学没有产生在中国，而是在十七世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲？ 历史时局 众所周知，中国是享誉世界的文明古国，在科学技术上也曾有过令人自豪的灿烂辉煌。除了世人瞩目的四大发明外，领先于世界的科学发明和发现还有100种之多。 东西方对比 美国学者罗伯特·坦普尔《中国，文明的国度》中写道： “如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。” 李约瑟之谜 解谜 1、李氏答案——从科学方法的角度 一、中国没有具备宜于科学成长的自然观； 二、中国人太讲究实用，发现滞留经验阶段； 三、科举制度扼杀人们对自然规律探索的兴趣； 四、中国人不懂得用数字进行管理； 2、我们的答案 思考 李约瑟之谜的历史演变 ?时过境迁 科举制早已废除百年，现代教育模式早已发展起来 西方探索发明的自然科学文化知识早已大规模普及并为众人所接受 科学技术的研究方法和思维方式可说与西方人已别无二致 二、钱学森之问 钱学森其人 一代科学大师，对国家民族、对科学研究、对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。他的崇高人格和科学精神就像一座灯塔，照亮后人前行的路。 钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 钱学森之问 时代背景 2009年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！ 时代回音 举例说国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业的。 钱学森之问 答问 1、温总理 2009年，国内最有名的六所大学校长、教育专家共同研讨，他们的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。 可是这个答案，很难让温总和钱老满意。 2、安徽十一教授联名公开信 2009年10月，钱老逝世。其遗留世纪之问，拷问着学者和教育界有识之士。同年11月，安徽高校十一名教授联名发布致教育部信任部长袁仁贵以及教育