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2.2 我们怎样区分声音 我们周围的声音 声音的高低——音调 活动1:探究影响声音高低的因素 在物理学中,声音的高低叫做音调 声源每秒振动的次数叫频率 频率的单位是赫兹,简称赫,符号是Hz。如果声源每秒振动1次,它的频率就是1Hz. (3)、音调的高低与发声体的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。 用波形比较频率 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构, 你知道演员是怎样调节弦的长短或 松紧的吗? 想一想,为什么弦乐器上要安装几 根粗细不同的弦? 人和一些动物发出声波的频率范围 人和一些动物“听到”声波的频率范围 人们听不到蝴蝶飞的声音,却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声,这是因为( ) A蚊子飞行时用力大,声音响 B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢,低于人们的听觉范围 C蝴蝶飞行时,根本就不发声 D蚊子数量多,蝴蝶数量少 如图,取8只同样的玻璃杯,分别装入不同量的水,按水量多少,从左至右将杯子排列在桌面上;再用一根细棒依次敲打每一只杯子,比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量,试一试,能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。 * * 沪粤版新教材同步教学课件 小鸟叫声 牛叫声 雷声 使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声 特征:有益于身心健康,振动有规律。 特征:不利于身心健康,振动没有有规律。 改变钢尺伸出桌面的长度,仔细观察钢尺振动的快慢是否改变?钢尺振动时发出的声音的高低有无变化? 这个实验表明,声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系? 越快 越慢 越低 越高 声音的高低跟声源振动的频率有关, 声源振动的频率_______,音调_______;声源振动的频率_______,音调_______。 需要注意的问题: (1)、音调高表现为声音尖细;如蚊子叫 (2)、音调低表现为声音低沉。如牛叫 听听几种不同频率的声音 做一做: 用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么? 人发声的频率范围大约是85-1100Hz 儿童说话的音调比成年人高,女孩的音调比男孩高。 怎样调节弦乐器的音调 1、提出问题:弦乐器能够演奏出各种优美的音乐,那么是怎样调节弦乐器的音调? 2、猜想:①、可能与弦的粗细有关? ②、可能与弦的长短有关? ③、可能与弦的松紧程度有关? 3、设计实验:①、保证长短、松紧相同改变粗细;②、保证粗细、松紧相同,改变长短;③、保证粗细长短相同,改变松紧程度。 4、进行实验: 5、分析论证: 紧 0.4 0.5 松 0.4 0.5 3 松 0.4 0.8 松 0.6 0.8 2 紧 0.6 0.8 紧 0.6 0.5 1 音调 松紧 长短 (m) 粗细 ㎜2 实验序号 高 高 高 低 低 低 5、得出结论: ①、长短、松紧相同时,弦线越细,音调越高; ②、粗细、松紧相同时,弦线越短,音调越高; ③、粗细、长短相同时,弦线越紧,音调越高。 附:管乐器的音调与管内空气柱的长短有关,一般情况下,空气柱越短音调越高。 往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据:瓶里水位伸高,空气柱变短,振动____(加快或减慢),___逐渐升高。 加快 音调 “男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗? 4、进行实验: 5、分析论证: 紧 0.4 0.5 松 0.4 0.5 3 松 0.4 0.8 松 0.6 0.8 2 紧 0.6 0.8 紧 0.6 0.5 1 音调 松紧 长短 (m) 粗细 ㎜2 实验序号 高 高 高 低 低 低 B
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