《保护环境从身边做起》研究性学习设计方案.docVIP

《保护环境从身边做起》研究性学习设计方案研究课题名称：Sqyfxx@126.com 一、课题背景、意义及介绍 1. 背景说明： 课题的意义：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1天 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 三年级学生提出研究课题的能力非常有限，老师可为学生提供一些研究课题参考： ① 环境保护的意义； ② 环境保护的宣传； ③ 环境污染的危害； ④ 环境污染的预防； ⑤ 治理污染的方法； 引导学生选择自己的研究意向确定研究课题。 1天 成立课题组 ① 教师以兴趣与异质相结合原则引导学生分组，协助学生合理调配，保证合组的研究能力及研究性学习的有效开展。 ② 将设计好的小组合作学习评价量规工具提供给学生，并简要说明。 ③ 指导学生小组讨论及成员分工等。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 ① 教师提供活动记录表，便于学生小组活动时收集整理