世界名画与开放性思考题.docVIP

科学杂志文章 世界名画与开放性思考题 褚慧玲 荷兰著名画家埃舍尔（M.C.Escher）创作了许多富于智能启发的力作，他的作品能引起观赏者的想象力，众多数学家也为之迷恋。当我看到埃舍尔的名画《瀑布》时，想到要让我的学生和我共享一下。于是我用这幅名画编制了一道供高中学生发散思维的开放性问题，希望通过欣赏世界名画的方式，使课堂教学和问题思考产生一种奇特而又浪漫的意境，引发学生的观察力和想象力。 如图是著名画家埃舍尔1961年完成的题为《瀑布》的石版画。请你用所学的科学知识对该画进行分析。 问题是以图片的形式呈示的，并没有限定某一具体的学科，但学生的分析过程实际是一个科学的探究过程，测试了学生观察现象和提出问题的能力，收集、处理信息的能力，科学解释和评价的能力，表达和交流的能力。而且回答问题时，还要选择和组合运用学科知识，测试了学生运用科学方法分析解决问题的能力，通过分析过程也可反映学生科学态度，体现其科学素养。因为高中学生的思维已开始具有辩证逻辑思维的特点，且具有独立性，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，他们乐于独立提出问题、解决问题，他们喜欢探讨问题发生的原因，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系。以下是学生的两种解答。 学生解答一：通过对图片的仔细观察，可以发现一个明显的问题，在同一水平面上的水形成了瀑布，这是该图中存在的科学性错误。如果运