【精品】粤教版必修一1.4《 物体运动的速度》教案08.docVIP

物体运动的速度 教案 一、教学目标 【知识目标】[来源:学科网ZXXK] 1.理解速度的概念，知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义，公式符号和单位，知道它是矢量； 2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念，知道瞬时速度与平均速度的关系；知道速度和速率以及它们的区别； 3.会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度； 4.理解速度的物理意义。 【能力目标】 1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法． 2．培养迁移类推能力 【情意目标】 1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法． 2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感． 二、教学重点与难点 教学重点:瞬时速度、平均速度二个概念及二个概念之间的联系 教学难点:对瞬时速度的理解 三、教学方法 教师启发、引导，学生自主思考，讨论 四、教学设计 （一）新课导入 在前面两节课,我们学习了质点、参考系、时间、时刻、位移和路程等概念,当物体做直线运动时，能不能说,物体的位移越大,物体运动得就越快?(不能,因为物体的位移与运动的时间有关)那么,如何来描述物体运动的快慢呢?[来源:学_科_网] (二)新课内容 1.平均速度 如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？ 问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ 回答：每秒平均跑10m。 百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？ 答：否。 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒跑了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。 (1)平均速度 ① 定义：表达式中所求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度。 ②平均速度只能粗略地描述运动的快慢。 ③平均速度既有大小又有方向，是矢量，其方向与一段时间内发生的位移方向相同。 ④平均速度必须明确是哪段时间或哪段位移上的平均速度，取不同的时间段或位移段平均速度一般是不同的。 例1：甲、乙两地位于同一条直线上且相距60km，一辆汽车从甲地开往乙地，它以60km/h平均速度通过前一半路程，接下来用时45min通过后一半路程。那么它在全程的平均速度大小是多少？ 解：设全程的路程为2S，则 km/h 例2：一辆汽车沿直线运动，先以15m/s的速度行驶了全程的，余下的路程以20m/s的速度行驶，则汽车从开始到行驶完全程的平均速度大小为多少？ 解：设全程的路程为2S，则 (2) 瞬时速度 ①定义：物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度，叫做瞬时速度。 ②瞬时速度和平均速度的关系：如果时间非常小时，就可以认为平均速度表示的是物体在时刻的瞬时速度。 ③瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢。 ④初中学到的匀速直线运动，就是瞬时速度保持不变的运动。 测量仪器：速度计（速度计所指的数值就是某时刻汽车的瞬时速率，随着行驶的快慢而定）。 本节课小结： 1、速度的概念及物理意义； 2、平均速度的概念及物理意义； 3、瞬时速度的概念及物理意义； 4、速度的大小称为速率。 例题2：下边是京九铁路北京西至深圳某一车次运行的时刻表，设火车在表中路段做直线运动，且在每一个车站都准点开出，准点到达. a.火车由北京西站开出直至到达霸州车站，运动的平均速度是多大？ b.火车由霸州车站开出直至到达衡水车站，运动的平均速度是多大？ c.在零时10分这一时刻，火车的瞬时速度是多大？ 北京西 ↓ 深圳 自 北京西 起公里 站名 北京西 ↑ 深圳 22:18 0 北京西 - 6:35 23:30 32 92 霸州 22 5:20 0:08 11 147 任丘 39 4:36 1:39 45 274 衡水 10 3:04 … … … … 课堂小测验：（1~3题） 1．下列说法中正确的是（ ） a．做匀速直线运动的物体，相等时间内的位移相等 b．做匀速直线运动的物体，任一时刻的瞬时速度都相等 c．任意时间内的平均速度都相等的运动是匀速直线运动 d．如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一个恒量，则此运动是匀速直线运动 2．下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是（ ） a．若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度一定等于零 b．若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬