2010年中考数学复习(学生版).doc

2010年中考数学复习 专家解读历年中考数学试题的四大特点 ? 　　(一)准确把握对数学知识与技能的考查 　　从知识点上看，在命题方向上，没有太多的起伏；从内容上看，对这些知识点的考查并不放在对概念、性质的记忆上，而是对概念、性质的理解与运用上，通过现实生活来体验数学的妙趣。 ? 　　(二)着重考查学生数学思想的理解及运用 ? 　　数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。其中数形结合思想、方程与函数思想、分类讨论思想等几乎是历年中考试卷考查的重点，必须引起足够重视。 ? 　　1)分类讨论思想：当面临的问题不宜用统一方法处理时，就得把问题按照一定的原则或标准分为若干类，然后逐类进行讨论，再把结论汇总，得出问题的答案。例如：今年中考数学题对分类讨论思想特别重视，如综合题第24题和第25题，而在填空题第18题也有分类讨论思想。 ? 　　2)“化归”是转化和归结的简称。总的指导思想是把未知问题转化为能够解决的问题，这就是化归思想。例如第24题把求点的坐标问题转化为解相似三角形问题来解决。 ? 　　3)数形结合思想：指将数量与图形结合起来分析、研究、解决问题的一种思维策略，具有直观形象。例如第22题图像信息题用来解决入境游的人数增长和收入问题。 ? 　　4)方程与函数思想：方程与函数思想就是分析和研究具体问题中的数量关系，经过适当的数学变化和构造，建立方程或函数关系，运用方程或函数的知识，使问题得到解决。例如第24题利用方程问题解决二次函数的性质、存在性问题。 ? 　　5)图像的运动问题。 ? 　　(三)关注数学知识解决实际问题的考查 ? 　　数学来源于生活，同时也运用于生活，学数学就是为了解决生活中所碰到的问题。 ? ??? (四)注重数学活动过程的考查 ? 　　这几年不仅关注对学生学习结果的评价，也关注对他们数学活动过程的评价；不仅关注数学思想方 法的考查，还关注他们在一般性思维方法与创新思维能力的发展等方面的评价，尤其是注重对学生探索性思维能力和创新思维能力的考查；不仅关注知识的教学，更 多的是要关注对学生数学思维潜力的开发与提高。 中考复习期间需要贯穿的三个理念 ? 　　导读：在复习过程中需要贯穿以下三个理念：一、构建知识体系；二、掌握做题技巧；三、分析考纲要求。只有做到以上三点，复习才能事半功倍，考试取得好成绩。 　　一、构建知识体系 　　要构建知识体系，首先就要钻研课本，把课本上的概念、定义等知识点分析、整合，在掌握其内在联系的基础上，对知识点系统归纳、逻辑整合。在脑海中构筑一个知识体系图。这样既便于识记知识点，又容易查缺补漏，巩固薄弱！ 　　1. 总是站在系统的高度把握知识 　　很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走、一章一章的学，不太在意章节与学科整体系统 之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构 系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易掌握。 　　2. 追根溯源，寻求事物之间的内在联系 　　学习最忌死记硬背，特别是理科学习，最重要的是弄清楚道理。所以不论学习什么内容，都要问 为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知 欲、好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径。而且，养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 　　3. 发散思维，养成联想的思维习惯 　　在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期坚持，会促进智力素质的发展。智力素质提高了，知识的学习会变得容易。 　　二、掌握做题技巧 　　现阶段应试教育，学习知识离不开做题。做题既能温习知识，又能检验知识，同时也可以巩固知识。 　　1. 通过做题应用知识 　　学习知识是为了解决问题，具体到学习上，就是把学到的知识点应用到做题中来。通过做题来实践知识，既是学以致用，也是一种巩固知识的有效方法。 　　2. 通过做题发现问题 　　实践是检验真理的唯一标准，应用到学习中，就是做题，通过做题发现问题，发现知识掌握过程中的薄弱环节，发现未能正确理解的知识点。 　　3. 分析错题巩固知 不要害怕错误，错误是成长必须的代价。做错的题往往记忆深刻，以后就不会再犯类似的错误。所以，要正确对待错题，合理利用错题，让错题也能物尽其用。 　　三、分析考纲要求 　　作为一名初三学生，在应试教育这个大环境下，知识的学