古汉语讲稿（下）——语音、诗词格律、修辞、标点、翻译、训诂、工具书.ppt

五音、七音和九音 （五）中古汉语声母表 中古汉语声母表 （续） 中古声母系统三十六字母（中古后期声母） 中古声母系统（续）三十六字母（中古后期声母） 韵母总表 韵母总表（续一） 韵母总表（续二） 韵母总表（续三） 韵母总表（续四） 韵母总表（续五） 韵母总表（续六） 韵母总表（续七） 韵母总表（续八） 韵母总表（续九） 韵母总表（续十） 韵母总表（续十一） 韵母总表（续十二） 韵母总表（续十三） 韵母总表（续十四） 韵母总表（续十五） 等韵图（《康熙字典·等韵》局部） （五）注意古汉语词义的释读。 例一：（佗）复与两钱散。成得药去（弆，jǔ,藏也）。五六岁，亲中人有病如成者，谓成曰：“卿今强健，我欲死，何忍无急去药，以待不祥……”成与之，……后十八岁，成病竟发，无药可服，以至于死。（《三国志·华佗传》） 例二：其年，（汪）革遁入行都，厢吏执之以闻，遂下大理狱，具枭于市。（岳珂《桯史·汪革谣谶》） （六）注意逻辑关系。 例一：是夕月大明三更风起万怪腾踔如欲上楼揭炼师能诗与谈烛跋旋即就眠一夜魂营营然犹与烟云往来次早至小桃源伏虎岩是武夷之八曲也（袁枚《游武夷山记》） 例二：彗星复见西方。十六日，夏太后死。（《史记·秦始皇本纪》） 例三：子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。（《论语译注》） （七）破句分析 古人读书，只标句读。句读错了，谓之“破句”。 1、一旦临小利害，仅如毛发，比反眼若不相识。落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。（《历代文选·韩愈·柳子厚墓志铭》，中国青年，1980） 2、与僚友饮，酒酣，鬥，力毙之。（《明清笔记故事选译·秦淮健儿传》） 3、呼儿语若：後五百岁，俾饱而玄孙。（龚自珍《饽饦谣》） 4、刘三以曼殊所绘《黄葉楼图》索题年馀,未报，岁晏怀人，赋此奉寄。//赤柱山下，值墨斋与一修髯客，偕行归语，哲夫知即余所访不遇之曼殊上人也，补赠一诗。（《柳亚子诗题》） 5、启乃淫溢康乐，野于饮食。（《墨子·非乐》）//毕沅作：启乃淫溢康乐于野，饮食。 6、夫功者，难成而易败，时者，难得而易失也；时乎，时不再来！（《资治通鉴》） 7、又吕嘉之反，《史记》、《汉书》、《通鉴》年月日并有参差；玉海灭南越，月日亦与《史》、《汉》异。（校点本《南越五主传》） 8、且天下之权勇，今见在者不过并、凉、匈奴、屠各、湟中、义从，八部西羌，皆百姓所畏服。（《三国志·魏书·郑浑传》注引张璠《汉纪》） 9、自作清歌传皓齿。风起雪飞。炎海变清凉。……试问岭南应不好。却道此心安处是吾乡。（苏轼《定风波》，万有文库本《苕溪渔隐丛话》） 10、登临望故国，谁识京华倦客？（周邦彦《兰陵王·柳》） 11、吴黄龙中，童谣云：“行白者君，追汝句骊马。”（《历代诗话续编》） （二）委婉：不把要表述的内容直截了当地说出来，而是有意识地把话说得婉转曲折、含蓄有致，就是“委婉”。委婉常见的手法有“谦敬语”（自我贬抑）、 “避讳语”（对所要说的事加以回避掩盖或修饰美化）和“迂回语”（曲折迂回，意在言外）。 例1：天子春秋鼎盛，行义未过，德泽有加焉，犹尚如是；况莫大诸侯，权力且十此者乎？（贾谊《治安策》） 例2：王使人问疾。医来，孟仲子对曰：“昔者有王命，有采薪之忧，不能造朝；今病小愈，趋造于朝，我不识能至否乎？”（孟子《公孙丑下》） 以上为“避讳”。 例3：遂使之行成于吴，曰： “寡君句践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于天王，私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣，愿以金玉、子女赂君之辱。请句践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士，越国之宝器毕从；寡君帅越国 之众，以从君之师徒，唯君左右之。若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江；有带甲五千将以致死，乃必有偶。是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？”（《国语·越王句践栖会稽》） 以上为“迂回”、“谦敬”。 例4：仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风矣。（司马迁《报任安书》） 例5：臣超犬马齿歼，常恐年衰。（《后汉书·班超传》） 以上为“谦敬”。此外，使用谦敬副词、谦称等都属于“谦敬”的修辞法。 （三）分承：在遣词造句中，把本来应写成两个短语或句子的文字只用一个短语或句子来表达。其形式为：相同的成分放在一块儿并提，但在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来分别相承。这种修辞表达方式就叫做“分承”或“并提”。 例1：清清泠泠，愈病析酲，发明耳目，宁体便人。（宋玉《风赋》） 例2、掾主吏萧何曹参曰：“君为秦吏，今欲背之，帅沛子弟，恐不听。”（《汉书·高帝纪》） ?（四）共用：在行文中，两个相连接的词或词组共用某一个或几个词语。换言之，同一个或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相接的词或词组的。这种修辞手法就叫做“共用”。 例1、塗有狂夫，