如何通过形成性评价技术.pptVIP

* GBUTtem * 学习行为从学习时间，学习资源的选择，学习计划的订立，论坛讨论的参与等几方面量化评定，从这些评定 中可以考察学员的学习态度，了解兴趣等 如何通过形成性评价技术提高技能鉴定质量 一、形成性评价的介绍 什么是形成性评价 是一种对学习效果的动态评价，作用主要在于监控、调节学习过程，提高学习质量。形成性评价注重对学习过程的指导和改进，它的基本特征是把整个学习过程看作一系列连续的单元，在每个学习单元结束后，对学员的掌握情况进行及时的评价和信息反馈。 计划 制定学习计划 确定合格标准 学习 实施计划 学习课程 评价反馈 动态评定学 习效果，准 备制定下 一步计划 形成性评价是动态的循环过程 学习 效果 形成性评价与终结性评价 形成性评价 终结性评价 目的 功能 时间 目的：提高学习的质量 功能：了解知识掌握程度 时间：在学习过程中动态评价 目的：区分优劣 等级评定 功能：制定标准 选拔人才 时间：整个学习过程完成后 有效的降低一次性终结性评价的误差 在学习过程中通过动态的形成性评价及时发现问题，针对弱点改进不足 学员成为评价过程的主体，提高了学习的积极主动性和针对性 形成性评价的优点 二、职业技能鉴定中评价方法的使用现状 目前的职业技能培训中无论是采用集中授课还是远程平台的方式，大都更为注重知识的教授，对学员在学习过程中知识掌握情况的了解还比较缺乏，职业鉴定结果基本依据终结性考试进行评定。 职业技能培训鉴定中的评价方式 基础知识 -基本上为终结性评价，缺乏形成性评价 技能鉴定 实际操作 -终结性评价为主，偶尔结合形成性评价， 职业技能培训鉴定中的评价方式 职业培训中有时也会应用一些形成性评价，比如阶段性测验，课堂提问等，但评价的主体仍然是教师，没有实现学员自评。 对学员学习的态度、兴趣、参与度等无法有效的量化。 在集中的职业培训中，受客观条件所限，培训时程往往较短，形成性评价应用受到很大限制。 职业技能培训中形成性评价的使用 三、如何利用现代信息技术实现形成性评价 现代信息技术下形成性评价的特点 评价主体由教师转移到学员 网络学习与评价可以更突出学员的角色，通过对学习质量的及时反馈促进学员自评，提高了学员的学习自主性和积极性 更方便有效的使用形成性评价方法 不受时间空间限制，使用方便。通过先进的数据收集和分析技术及时反馈评价结果，允许在线进行问题讨论、教师指导、学员互评等。 兼顾了学习中的情感与动机因素 通过学员建立的个人学习计划、网上讨论的参与度等了解学员的学习态度与兴趣， 通过在线问卷方式可以了解学员的学习体验。 形成性测评系统平台 学生 系统管 理员 教师 系统注册 利用网上课件资源进行学习 完成离线作业 进行在线自测 在论坛中互相交流提问 通过问卷等评价学习体验 维护系统 增添教师管理权限 增添课程论坛管理权限 更新教学计划 导入学习资源 制作教学课件和作业 命制单元测验题目 对学生的测验与作业结果进行反馈 在线答疑 形成性评价信息系统 订立个人学习计划 在线课堂 离线作业 论坛交流 在线测验 形成性评价活动 基于现代技术开展形成性评价活动 基于现代技术开展形成性评价活动 四、将形成性评价引入职业技能鉴定 在培训中大多基于现代信息技术，实施个人化培训，学员通过网络进行“自助学习”。 普及终生学习的概念，建立“个人学习帐户”，对于取得职业资格的人规定每年参加培训的时间，对培训成果主要进行形成性评价。 兼顾了标准统一化和学习个性化，即职业标准和学习内容标准统一，学员根据自身情况选择自己的学习方式和策略。 国外的职业技能鉴定与培训 终结性评价可能引入的误差 考试过程中的某些因素会影响评定结果的准确性，而一次性的终结性评价使这些因素的影响更为明显。 考生考试时的身体状况 考试组织、考场情况等客观因素 评分专家对判分标准掌握的主观性 …… 提高了培训质量 形成性评价是培训过程中的考核，及时反馈学习效果，解决学习中的问题，有利于更好的掌握知识。 减小了鉴定误差 将形成性评价按一定比例加权到技能鉴定考核成绩中，可以避免一次性终结考试的偶然性，有效的减小误差。 方便了后续教育 对已取得职业资格的人利用现代信息技术进行继续教育并进行形成性评价，建立个人培训档案。 职业技能鉴定中引入形成性评价 形成性评价的应用程序 确定评价标准 进行课程培训 形成性评价 整体评价 确定评价方法体系和各种评价所占比例 开展培训，学员进行课程学习 在培训过程中进行动态地形成性评价，及时反馈学习效果，提出改进建议，并将评价结果作为学员的平时成绩 培训结束后