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第三节 电阻
●教学目标
一、知识目标
1.通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
3.知道滑动变阻器的构造,会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.
二、能力目标
1.通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
三、德育目标
1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.
2.通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.
●教学重点
电阻概念的建立.
变阻器的原理及使用.
●教学难点
根据要求正确连接与使用变阻器.
●教学方法
实验法、观察法、比较法.
●教具准备
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西?
[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…
[师]肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.
[生]电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的物体,叫绝缘体.
[师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮,看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.
[生]是用铜做的.
是用铝做的.
[师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗?
[生]好像没有.
[师]常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢铁来做导线呢?同学们大胆地猜想.
[生]是不是因为铁容易生锈,所以不用铁.
[生]是因为用铁做导线没有铜好.
[生]…
[师]大家想不想用实验找找原因呢?
二、进行新课
1.电阻是导体本身的一种性质
[师]我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.
[想想做做]
请同学按图6.3-1连接电路.
先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度.
将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度.
[生]接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.
将电流表串入电路,重复上述的实验,观察电流表的示数.
[生]接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.
[师]比较两次电流的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?
原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.
[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance).
[师]比较实验现象——相同电压下,接入铜丝的电流大,说明了什么问题?
[生]铜对电流的阻碍作用小即电阻小.
[师]相同电压下,接入等长、等粗的铁丝电流小,又说明了什么?
[生]等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.
[师]请同学们看书P13“几种长1 m,横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,能得出什么样的结论?并说明为什么不用铁做导线.
[生]导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.
[生]电阻是导体本身的一种性质.
[生]几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻最大,铜的电阻和银差不多,但铜比银便宜.所以不用铁做导线,而常用铝或铜.
(有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大,它有什么用?此问题可留在变阻器中再来说明)
2.电阻的单位和换算.
请同学们阅读材料P13,知道下述内容.
[板书]电阻的符号:R
电阻的单位:欧姆(O hm)简称欧 符号 Ω
常用单位:千欧(kΩ) 兆欧(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
[师]同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.
(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)
注意:这些电阻器,无论它们是否被连入电路,通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质.
电阻器也叫定值电阻,它在电路图中的符号是“”.
[师]请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”,看看你能有什么发现.
[生]实验用的导线电阻很小,它们是用容易导电的铜来做的.
[生]实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢?
[生]人双手间电阻在手干燥时很大,潮湿时会变小,甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下,电阻小的电流大,电阻大的电流小.所以电器工作时,用湿手去触摸用电器开关会很不安全.
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