巧解时评题.ppt

巧解“新闻现象概括与评说”题 09年让考生对新闻现象进行概括与评说，强化对语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的综合考查。 对新闻现象进行概括 它与此前“拟一句话新闻”考查实质是相仿的，即在阅读的基础上对信息进行压缩，因此，我们大可用 “拟一句话新闻”的规范指导答题，即抽出新闻材料五要素（时，地，人或物，事，因，果）中的核心二要素人或物及事展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则及以上的，按材料“似”或“异” 的组合展开同或异向合并。 16.．阅读以下两则材料，完成后面题目。(7分) 材料一 某大学100多个学生受聘充当一个图片展开幕式的“临时观众”，他们按照主办方的要求，领导说完最后一句话，就一齐鼓掌。据悉，这种聘用“掌托”举行活动，已成为一些礼仪公司的主要经营项目之一。 材料二 有的社会团体定期举办“XX高峰论坛”，盛邀相关专家来作现场演讲，组织安排参会人员适时“热烈鼓掌”，这已成为会务工作的重要内容。会场时时掌声雷动，气氛十分热烈。 (1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。(3分) (2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。(4分) 16（1）题，材料一和二的“物”分别是“某大学”和“有的社会团体”，“事”是同质的：已出现“掌托”现象，据此合并拟出答案：社会上已出现“掌托”现象； 16. 阅读下列两则材料，回答问题。(7分)　　 材料1：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、x x报小记者、x x市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的菅员们刮目相看，印象深刻。　　 材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片， 占全班人敷的35％以上。　　 (1)用一句话概括以上材料的内容。（3分)　　 　　 (2)你对中学生使用名片有何看法?清简述。(4分)　　 16（1）题，材料1、2的“物”分别是名片和名片交换热，“事”分别是中学生分发名片和交换名片成风。重组信息拟成答案：名片热正在中学生中悄然兴起。 16. 阅读以下两则材料，完成后面题目。(7分)　 材料一：中国科技大学计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，科大采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在150元以下者，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。 材料二：“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”2月10日，三十多名小学生寒假期间在老师的带领下慰问贫困生，当他们走进一名叫关鹤琳的学生家时，发出了这样的感叹。现场捐助的770余元的爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳很受伤。 (1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。(3分) (2)针对上面的现象，提出自己的观点并加以简要分析。(4分) 16（1）题，材料一、二异质。“人（物）”分别是科大和30多名小学生，“事”分别是“隐形”资助贫困生和以参观式的慰问资助贫困生，合并成答案：人们以不同观念和做法资助贫困生。 评说新闻现象 它实质是考短论写作，对师生来说是全新的，但作答并非无章可循。它大体类似于新闻短评写作，字数在100字左右，因此，无论是观点的提出还是对观点作合理阐发，都只能“带着镣铐跳舞”。具体地说，有一定的行文结构和层次铺展样式。现结合以上三卷相关例文作一番解剖： 1、答案示例① “掌托”现象助长了弄虚作假的不良风气，应当予以治理。（总说作否定观）∣因果 “掌托”们的作用无非是适时引发阵阵掌声，来显示某些味同嚼蜡、言不及义的演讲的“重要”与“精彩’，这是与我们所提倡的诚信相悖的。∣∣递进 而且，其中所折射出的阿谀逢迎之风，就更令人担忧了。（从事件结果角度分说理由） 答案示例② “掌托”现象不能简单地一概加以否定。（总说作肯定观）∣因果 它是为避免出现冷场的尴尬局面而采取的措施，虽然不尽如人意，但至少体现了主办方对被邀演讲者的尊重，（复句中的层次并列）体现了传统的礼仪观念。（从事件起因角度分说理由）∣因果 对此要适当引导，而不应简单地否定（回应总说再作肯定观）。 2、答案示例① 中学生使用名片无可非议。（总说作肯定观） ∣因果 名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。∣∣并列 另