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第 九 章 数据库设计与实施 一、单项选择题 1．在数据库设计中，用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的 阶段。 A．需求分析 B．概念设计 C．逻辑设计 D．物理设计 答案：B 2．E-R图是数据库设计的工具之一，它适用于建立数据库的 。 A．概念模型 B．逻辑模型 C．结构模型 D．物理模型 答案：A 3．在关系数据库设计中，设计关系模式是 的任务。 A．需求分析阶段 B．概念设计阶段 C．逻辑设计阶段 D．物理设计阶段 答案：C 4．数据库概念设计的E-R方法中，用属性描述实体的特征，属性在E-R图中，用 表示。 A．矩形 B．四边形 C．菱形 D．椭圆形 答案：B 5．在数据库的概念设计中，最常用的数据模型是 。 A．形象模型 B．物理模型 C．逻辑模型 D．实体联系模型 答案：D 6．E-R图中的联系可以与 实体有关。 A．0个 B．1个 C．1个或多个 D．多少 答案：C 7．数据流程图（DFD）是用于描述结构化方法中 阶段的工具。 A．可行性分析 B．详细设计 C．需求分析 D．程序编码 答案：C 8．图9.1所示的E-R图转换成关系模型，可以转换为 关系模式。 图9.1 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 答案：C 二、填空题 1．数据库设计的几个步骤是 。 答案：需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，编码和调试 2．“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计中的 设计阶段。 答案：物理 3．在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为 。 答案：数据字典 4．E-R图向关系模型转化要解决的问题是如何将实体和实体之间的联系转换成关系模式，如何确定这些关系模式的 。 答案：属性和码 5．在数据库领域里，统称使用数据库的各类系统为 系统。 答案：数据库应用 三、简答题 1．某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的E-R图如图9.2所示。 （1）指出学生与课程的联系类型，完善E-R图。 （2）指出课程与教师的联系类型，完善E-R图。 （3）若每中学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？ （4）在原E-R图上补画教师与学生的联系，并完善E-R图。 图9.2 E-R图 答：（1）学生与课程的联系类型是多对多联系。 （2）课程与教师的联系类型是多对多联系。 （3）学生与教师的联系类型是一对多联系。 （4）完善本题E-R图的结果如图9.3所示。 图9.3 E-R图 2．将如图9.4所示的E-R图转换为关系模式，棱形框中的属性自己确定。 解：本题的E-R图转换为如下关系模式： 单位（单位号，地址，电话） 职工（职工号，姓名，性别，年龄，单位号） 图9.4 E-R图 3．假定一个部门的数据库包括以下的的信息： 职工的信息：职工号、姓名、住址和所在部门。 部门的信息：部门所有职工、经理和销售的产品。 制造商的信息：制造商名称、地址、生产的产品名和价格。 试画出这个数据库的E-R图。 解：本题对应的E-R图如图9.5所示。 图9.5 E-R图 4．设有如下实体： 学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名 课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号 单位：单位名称、电话、教师号、教师名 上述实体中存在如下联系： （1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； （2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多全教师讲授； （3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。 试完成如下工作： （1）分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。 （2）将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R局。 （3）将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构 解： （1）学生选课局部E-R图如图9.6所示，教师任课局部E-R图如图9.7所示。 （2）合并的合局E-R图如图9.8所示。 为避免图形复杂，下面给出各实体属性： 单位：单位名、电话 学生：学号、姓名、性别、年龄 教师：教师号、姓名、性别、职称 课程：编号、课程名 （3）该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构如下： 单位（单位名，电话） 教师（教师号，姓名，性别