2011年中考复习资料.docVIP

保山、大理、楚雄 临沧、怒江、迪庆、丽江、文山八州市2011年语文中考研讨会 一、2010年滇西五州市 高中（中专）招生统一考试 语文试题及大理州考试质量分析 （一）试题总况 2010年中考，是我省各地州自己命题的第一年。作为过渡性的一年，我们滇西五州市中考语文试题延续了09年云南省试题的基本风貌，在题量、题型、难易度控制和价值指向等方面基本保持平稳，在此基础上务实创新，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。 试题在体现新课程理念的基础上着重突出了学科性、时代性、生活性和导向性。既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合能力和探究能力，充分体现了检测与选拔功能。 题目设计科学，梯度清晰，主观题为主，客观题为辅。选材符合现代信息潮流，内容鲜活有趣。得到各级的好评。 （二）试卷结构及分值 全套试卷保持去年云南省试题的模式，有四大板块，25个小题。 其中第一板块“语文积累与运用”7个小题，赋分20分，；第二板块“语文综合运用”两个小题，赋分6分，；第三板块“阅读”16个小题 ，赋分44分，含有古诗阅读3分，文言文阅读12分，说明文阅读11分，散文阅读18分；第四板块“作文”50分，全卷１２０分，考试时间为１５０分钟。 （三）试题及答题情况分析 第一板块，分别设置了字音、字形、病句辨析、成语运用、语序排列、文学常识，名著阅读、古诗文默写等几个方面的题目。试题难度适中，学生得分情况较好。失分主要在成语运用和语序排列两道题上。诗词默写中还出现理解不正确，错别字现象。 我们在复习中对这些方面应加强方法指导和强化训练。 第二板块，“走进世博，分享盛宴”这一综合学习活动中设置了三个小题，第一小题“关注世博”给出关于世博的消息，请学生根据消息提炼对联。第二小题“关注世博”给出“低碳生活”的概念，请学生说说“你准备怎样改进现在的生活方式，过上低碳生活？”第三小题“中国元素”，给出中国展出的现代元素，让学生列举可以展出的中国传统元素，并说明原因。题目紧紧扣住热点问题，突出综合性，运用性。从答题情况中可发现学生理解概念还不错，但答题语段意识差，不能分层表达意思，语句组织笼统，凌乱。 因此，训练有层次的表达，很有必要。当然，这不是几个月的复习训练就能收到良好效果的，需要我们语文老师从七年级就把此训练抓实，抓牢。 第三板块，在古诗词赏析中，选了王冕的一首小诗《咏梅》，试题非常简单—修辞手法的辨识和思想情感的理解。得分率在85%以上，而问题主要出在知识归类不清晰，分不清“修辞手法”和“表现手法”因此误答。复习中应加以强调。 文言文阅读，选了课内经典课文《出师表》中的语段，题目涵盖实词、虚词词义理解，句子翻译，朗读节奏，重点内容归纳，人物理解评价几方面内容，紧紧扣住了文言文教学的主要授课目标。其中得分最低的是节奏划分，准确率只在25%左右。其次词语解释，句子翻译也很不理想。在人物理解评价方面同样存在表述凌乱的问题。 我们的古文教学还是应该脚踏实地的说文解字，注重朗读，指导学生透彻地理解每篇经典文章的内 容，特色，思想价值。 说明文阅读的题目有提取概括信息、说明方法、说明文语言、结构的考查。题目比较常规，但抽样统计得分率只为8.6分，主要问题是答题脱离文本，混淆说明方法、议论方法、修辞方法，混淆说明文结构和说明顺序。 这些问题在复习时我们应该引起足够重视。 把复习重点放在正确认识说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的风格特点、说明文结构等常规题的训练上。以几篇较经典的说明文为例，明确概念，教给学生联系文本，层次清楚的答题的一般方法。 散文阅读题目能结合学生的经历，体验和感知能力逐层考查学生概括能力，人文、语言鉴赏、实际表达等多方面的素养，思想导向符合当前的核心价值观的要求，较好的起到甄别学生能力的作用。总体上学生能依照命题意图回答问题，学生平均得分大致在13分左右。不足之处仍然为表达缺乏层次，想到什么写什么，语言凌乱。 三读文章 一读，整体感知行文思路和线索，基本明确写作意图。 二读，重视文章的“议论语” “抒情语” “反常语” 结束语，明确主旨。 三读，结合题目要求，回到相应语段，语句针对题目要求读 明确一些基本概念，如 八大修辞手法及其作用： 1、比喻：生动、形象。 2、拟人：人格化、生动化、形象化。 3、排比：增强语势，加强表达效果。 4、反问：加强语气。 5、反复：强调。 6、对比：鲜明突出。 7、对偶：句式整齐，结构统一。 8、夸张