山东省2015中考语文研讨会资料 温故知新，注重生成课件.pptVIP

温故知新 注重生成 一、先弄明白三个问题 1、什么复习？ 复：重复。 习：学过后再温熟，反复地学使其熟练。 复习：对学过的知识重复后再温熟，反复地学使其熟练。 熟练的目的：会的一定不能失分，不会的要得分。 要求：三复习三不复习 即复习学生的盲点、易错点、易混点，复习隐性的知识和归纳不了的问题，复习知识的运用及生成；不复习过易的问题（学生通过看书、做题自己能解决的问题），不复习过偏的问题（超越《考试说明》和复习也不会的问题），不复习学生已经学会的问题。 2、课堂是谁的？ 3、谁在复习？ 二、定好一个位 教师在复习课的角色和定位是发现者、提醒者和夯实者。 发现→提醒→夯实 发现：①对考点的掌握情况进行评估；②有哪些失分点；③都是什么样的失分点；④失分点出现哪一些人身上； 提醒：①提醒失分的严重程度和影响；②提醒思维堵塞点；③提醒解题的思路； ④给出破解的方法。 夯实：对失分点重锤敲打。 一定牢记：课堂是错堂 没有发现问题的课堂是假课堂 没有能力生成的课堂是无效课 堂 三、绷紧二根弦 第一根弦：教师少说，学生多做； 第二根弦：要做就让学生写在黑板上，要