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多媒体技术在体育教学中的应用 【摘 要】随着素质教育的不断深入，现代化教育技术以较快的速度进入课堂教学，特别是多媒体教学的合理应用，使得课堂效率明显提高。本文将结合实例阐述多媒体技术在体育教学中的优势及应用现状。 　　【关键词】多媒体技术 体育教学 应用 　　 　　随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 　　 　　一、多媒体教学在实验班产生的效果 　　 　　随机抽样两个平行班（2007级大专护理1班和5班，均为女生，每班60人，1班为实验班，5班为对照班）进行二次理论课教学。实验班用多媒体进行教学，第一次为田径理论课，首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学训练碟子，对整个教学产生良好的效果。第二次为足球越位概念课，教师组织学生一起学习，学生深刻理解足球越位概念。对照班用传统教学进行，两次课的效果均不理想。实验班的效果： 　　效果1：田径锦标赛录像，世界高水平田径运动员在跳远过程中优美、规范的动作，博得学生一阵阵掌声，运动员创造出好的成绩时，会让学生感到惊奇。（1）营造一个良好的课堂气氛；（2）增强学生对田径比赛的认识；（3）优美的跳远技术动作，留给学生一个完整规范动作印象；（4）教学通过放录像的方式给学生一个新鲜感觉。 　　效果2：教学光碟播放——学生对跳远技术助跑、踏板起跳、空中动作、落地有一深刻的认识。（1）进一步增强学生对跳远技术动作正确、规范的印象；（2）学生在观看中模仿，甚至有些同学跃跃欲试；这一环节对教学目的起到承上启下的作用，学生对跳远产生兴趣，同时增强学生对跳远的信念。 　　效果3：进行足球越位规则的讲解，用传统的方法讲课的班级学生理解率约30%，用教师制作的《足球越位规则》课件进行讲解，学生理解率100%，通过多媒体的教学，增加了学生对足球的兴趣。 　　 　　二、运用多媒体技术教学的主要优点 　　 　　1.能更好的调动学生的学习积极性多媒体配有各种实物声音，能使教学更加声形并茂，使学生更易进入情境。比如：在教学生学习“单手运球上篮”课时，我们可以从AUTHERWARE里进行制作，把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来，放给学生看，在AUTHERWARE里，还可以根据我们所需的时间长短进行定格，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声，不断的激起学生的求知欲，使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确。心理学家研究表明，对同样的学习材料，单用听觉、单用视觉、听觉视觉并用这三种方法，记忆效果是依次递增的，而且听讲视觉并用比前两者效果明显的多。多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生加快思维速度、调动思维的积极性、帮助思维记忆、创设思维的情境等方面有很大的促进作用，调动了学生学习的积极性。 　　2.迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，进而直接影响学生的学习效果，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后达到最高点成反弓过杆，针对这一起跳后的空中动作，教师都无法“逐帧”慢动作，而多媒体教学就克服了这一难点，它能使学生观看到各种不同角度规格的技术示范和逐帧分解示范，从而达到最优的教学效果。 　　3.有助于教师结合动作边讲解、边示范，突出技术动作的重点和难点一些体育教材，例如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。 　　4.有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误动作为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用现代教育技术，可以在一个课件制作上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既