对初中体育分层次教学模式的研究.docVIP

对初中体育分层次教学模式的研究 宁波市镇海区龙赛中学课题组 ( 执笔：何 平) 摘要：初中学生正处在青春发育的初始阶段，学生在身高、体重、心理及身体素质等方面存在着很大的差异。本研究针对初中学生的特点，从合理划分教学层次、建立激励机制入手，针对不同层次，设立不同教学目标，采用分层次教学依据素质教育的要求，改变教学模式，分层次教学是依据素质教育的要求，面向全体学生，承认学生差异，改变教学模式，因材施教，培养而采取的必要措施。更加热爱学生，更加兢兢业业，促进了教学科研工作分层次教学 1、进一步认识初中体育分层次教学的研究意义，提高体育教师参与教学改革的积极性。教学改革是在走前人没有走过的路，做前人没有做过的事。广大教师要加强新知识、新理论的学习，只有改变传统的教学观念和教学方法，并在教学实践中运用新的教学观念和教学方法，才能实现“健康第一”的教学目标。 2、进一步加强学校各职能部门的合作，使分层次教学充分发挥提高教学质量的作用。分层次教学需要一定的场地、一定数量的教学器材和班主任的大力支持，所以要求学校教务处在安排体育课时予以优先考虑，以免多班同时上课；总务处要提供足够数量的教学器材供学生上课使用；班主任要配合体育教师做好学生家庭情况的了解和对后进学生的鼓励工作。大家共同努力，为学生创造一个健康成长的良好环境。 课题完成人： 何 平 二00三年三月二十二日结题 参考文献： 1、李岚清在第三次全国教育工作会议上的报告《深化教育改革，全面推进素质教育，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗》 2、中国学校体育2000年第二期《大学生分层次教学模式探讨》作者 张荣国 3、中国学校体育2000年第四期《让每个学生都学有所得――浅谈分层次教学》 作者 朱亚元 4、体育系《运动生理学》教材。 5、《中国学校体育》1999年第五期《人体生长发育规律在体育教学训练中的作用》 作 者 赵 强 1