2013年高中生物同步训练：1.1 植物生命活动的调节 综合检测（中图版必修3）.docVIP

(时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1．分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是(　　) 答案：B 2．生长素发现过程中的系列实验证明了胚芽鞘中产生生长素的部位、向光弯曲生长的部位分别是(　　) A．尖端、尖端下部　　　 B．尖端下部、尖端 C．尖端、尖端 D．尖端下部、尖端下部 答案：A 3．把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是(　　) A．生长素 B．脱落酸 C．赤霉素 D．乙烯 解析：选D。乙烯能促进果实的成熟，不能促进果实发育；生长素能促进果实发育，不能促进果实成熟。 4．下列各种激素中，与棉花落花、落叶无关的是(　　) A．生长素 B．乙烯C．细胞分裂素 D．脱落酸 答案：C 5．将燕麦胚芽鞘作如右图处理，经过几天后的变化情况是(　　) A．向左弯曲 B．向右弯曲 C．直立生长 D．停止生长 解析：选A。胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能运输到下部促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。 6．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 解析：选C。A项为验证单侧光引起生长素分布不均的实验。验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的物质，不应用胚芽鞘尖端本身，而应用放过尖端的琼脂块和未放过尖端的琼脂块，分别置于胚芽鞘切面的同一侧进行对照。 7．如图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，下列对实验结果表述正确的是(　　) A．①、②琼脂块中都有IAA，①② B．③、④琼脂块中都有IAA，③≈④ C．⑤、⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥ D．③、⑤琼脂块中都有IAA，③⑤ 解析：选B。在单侧光的照射下，生长素能从向光一侧向背光一侧移动，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧移动，因此①≈②。胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，因此③≈④。由于生长素只能进行极性运输，因此⑤和⑥中均不含生长素。 8．如下图所示，用同位素14C标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　) A．处理甲图中A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B．处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 C．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 D．处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 解析：选D。对甲枝条来讲A端为形态学上的上端，对乙枝条来讲B端为形态学的上端。由于生长素具有极性运输的特点，即生长素只能由形态学的上端向下端运输，所以，甲图中，若用同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，则在B端可探测到14C的存在；乙图中，若用含同位素14C标记的吲哚乙酸处理A端，在B端探测不到14C的存在，如处理B端，在A端能探测到14C的存在。 9．能体现生长素对植物器官的影响效果相同的一组是(　　) A．根的向地性和茎的背地性 B．植物的向光性和顶端优势 C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和带芽扦插生根 答案：C 10．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是(　　) A．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率 B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量 C．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率 D．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市 解析：选C。脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落，不能提高种子的萌发率；赤霉素能促进细胞伸长，引起植株长高，芹菜幼苗经处理后能提高产量。 11．下图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意图，其主要原因是(　　) A．芽能发育成枝条 B．芽能进行光合作用 C．芽能产生生长素促进生根 D．芽能产生生长素促进生长 答案：C 12．播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现右图所示的生长现象，以下对此现象的解释，不正确的是(　　) A．重力会影响生长素的分布 B．植物生长素的生理作用具有两重性 C．重力只对根的生长产生影响 D．植物的不同器官对生长素的